古诗文朗读节奏划分

古诗文朗读节奏划分 古诗文朗读节奏划分,常见的有以下九和方法: 一、按章节兼意义来划分。 例1.故人具鸡泰 解析:按“二一二”的节奏形式可分为:故人俱鸿黍。也可按“二三”的节奏形式划分为:故人俱鸡黍。 例2.谁家新燕啄春泥 解析:按“二二三”的节奏形式可以划分为:谁家渐燕豚春泥。也可以按“二二一二”的节奏划分为:谁家渐燕/啄l春泥。 二、连在,起的两个单音词,朗读时须读断。 例1.天将降大任于是人也 解析:“于是”是两个单音词.不得连读,这句话的节奏应该划分:天璐释伏任斤提人也,而不能误读为:天川各碑/大任/于是人也。 例2.率妻子邑人来此绝境 解析:“妻子”是两个单音词,朗读时它们之间应有停顿,这句话的朗读节奏应划分为:率凄仔/邑人徕砒绝境,不要误读为:率凄子/邑人徕砒绝境。 三、句首语气词之后要停顿。 例?若夫日出而林霏开。 解析:"若夫"是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为:若夫?日出?而?林霏开。 例?盖大苏泛赤壁云。 解析:"盖"是句首语气词，这句话的朗读节奏应划分为:盖?大苏?泛赤壁云 四、根据古代文化常识，正确划分节奏。 例?虞山王毅叔远甫刻。 解析:"虞山"是山名，朗读时其后要停顿，"王毅"是姓名，"叔远甫"是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为:虞山?王毅?叔远甫?刻。如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏。 例?侍中侍郎郭攸之。 解析:"侍中"、"侍郎"都是官职名，朗读时其后要停顿，即，侍中?侍郎?郭攸之。 五、"也"用在句中作语气词，其后应停顿。 例如，余闻之也久。 解析:这句话应这样划分节奏:"余闻之也?久"。如果误将"也"看作是谓语前面的副词状语，就容易误读为"余闻之?也久"。 六、根据语法结构划分节奏。 例?先帝不以臣卑鄙。 解析:"先帝"是主语，"以"是谓语，"臣卑鄙"是宾语，"不"作"以"的状语，故这句话的节奏可以这样划分:先帝?不?以?臣卑鄙。如果不知道这句话的语法结构，很容易误读为:先帝?不?以臣?卑鄙。 例?此庸夫之怒也。 解析:"此"是这句话的主语，"庸夫之怒"作谓语，因此，这句话的节奏可以划分为:此?庸夫之怒也。不能误读为:此庸夫?之怒也。 七、读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。 例?不以物喜，不以己悲。 解析:这是四字骈句，应该两句一顿，即:不以?物喜，不以?己悲。 例?居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 解析:这是一个非四字骈字句，可按意义划分节奏，即:居?庙堂?之高?则忧?其民，处?江湖?之远?则忧?其君。 八、根据文意确定停顿。 例?医之好治不病以为功。 解析:"不病"，没有生病的人。"以为功"，即，以之为功，把治好病作为自己的功劳。根据文意，这句话的节奏可以划分为:医之好治不病?以为功，而不能误读为:医之好治?不病以为功。 例?而不知太守之乐其乐也。 解析:前一个"乐"，用作动词，以??为乐;后一个"乐"，名词，乐趣、快乐。"乐其乐"就是以其乐为乐。据此，这句话可以这样划分节奏:而?不知?太守之?乐其乐也，而不能划分为:而?不知?太守之乐?其乐也。 例?其一犬坐于前。