乃呦乃

乃呦乃 《乃呦乃》 执教教师:石家庄市八一小学 梁静然 课 型:综合课 教材版本:义务教育课程人音版《音乐》一年级第二册 【学生情况分析】: 一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问。 【教材内容分析】: 《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。 【教学目标】: 1、能 2、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 【教学重点难点】: 感受并表现土家族歌曲的特点。 【教学准备】: 多媒体课件、教学图片、钢琴等。 【课时安排】:一课时 【教学】:情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 【教学手段】:运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观;教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。 【教学过程】: 一 、组织教学，创设情境。 1、师生问好。 听音乐进教室，肢体语言渲染。 2、导入新课，聆听体验。 师:同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗,他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。(课件)(聆听歌曲1) 师:他们是怎样庆祝自己的节日的,你来说 生:唱歌 师:你说(用歌声来庆祝) 生:摆手舞(用舞蹈表达自己欢快的心情) 师:摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我 们一起来感受一下土家的摆手舞好不好,(师生跳摆手舞)(聆听2) 师:你们想不想再试试,(聆听3) 3、揭示课题。 师:我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声， 刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦 乃》 4、简单介绍土家语“乃呦乃” 师:《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢, 师:谁来猜猜, 生:少数民族。 师:噢，真勇敢～大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜 生:跳舞 师:让我们来看谜底就是, 生:快快来 师:哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其 实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的 语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表 达了热闹的气氛和幸福快乐的心情～ 师:你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学 一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐～我们一起学一学这句土家语 好不好，谁来试一试，学一学,大家一起学一学，如果你要想招呼更多 的小朋友来呀，你会怎样说,来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。 师:好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我 们赶快去看一看吧。 二、歌曲教学。 1、歌词。 师:我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声， 用小耳朵仔细听。 师:谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗, 师:让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬” 师:你们发现吗,这四个词有哪个是相同的,请你说 生:乃呦嗬 师:乃呦嗬 分别出现在第二次和第四次对不对,嗯，让我们来一起读一下， “” 师:记住了吗,他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让 我们快快来干什么呢, 师:来干什么呢, 生:来唱歌 师:大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师:再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师:除了唱歌还干什么呢,(跳舞)没错，还跳舞 师:大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬” 师:真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的,哦，笑的，那第四句啊就是 嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍 师:做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀， 最先记住这些歌词 师:歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐～他们好开心阿。让我们一起读 一遍好吗,(学生读一遍) 2、学唱歌曲，处理歌曲。 师:现在我们能不能来轻声唱唱这首歌(随多媒体课件轻声唱歌曲)。 师:让我们仔细听一听看能发现什么,(曲调一致) 师:在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在 每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好 不好,然后换过来试一试，同学们来领我来和 师:同学们唱得都这么带劲。 师:坐直了你的歌声会更美 师:哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊, 师:这回老师加前奏了 师:有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的,请 你说 生:情绪是很欢快活泼，为什么呢, 师:噢你说的可真好。大家同意他的意见吗 师:让我们快乐一点来唱这首歌好吗, 师:带着活泼欢快的情绪(唱) 师:我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃 呦嗬” 师:那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。 师:有不同意见吗,这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些， 这组小朋友就唱强一些，好不好。 师:先你们来试试。 师:先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗, 师:你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢, 师:你感觉强，为什么呢,哦你是这样理解的 师:那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强 一些是不是跟适合这热闹的气氛 师:强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立～ (唱) 3、节奏为歌曲伴奏。 师:同学们，你们知道吗,土家族传说中的小歌仙来迎接我们了， 但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧 ?XX X | XX X |XX X | XX X | ?XX XX | XX X |XX X ‖ 师:谁来试一试。 师:哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗, 你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。 0 XX | 0 XX | 师:小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞 师:天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗,伸伸懒腰今天 是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。 这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山 寨的小 朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦” 乃 呦嗬 师:过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个 大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手 师:今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的 歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音 乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是 短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了～我们一起说再见 师:好，谢谢孩子们