弱水三千只取一瓢饮

弱水三千只取一瓢饮 弱水三千，只取一瓢饮 ——谈谈中学语文教学 从教数年，有幸听到许多同行的授课。在教学中，多数教师追求的是知识的准确和完整。一篇文章，他们先读懂读透，然后把自己对文章的理解全都灌输给学生，认为只有这样，才算真正完成了一篇课文的教学任务。 他们教得太累了。 我们承认，语文的教学内容丰富多彩，无边无际。一篇文章，我们从中选取任何一个知识点，都可以讲一节课、一天、一周„„甚至可能我们用三年时间去讲一个知识点还会觉得时间太短。 语文内容，如弱水三千。 但语文有一个特点，她的教学大纲是环型大纲。在语文课本里，一篇课文紧跟一篇课文，一次作文训练接着一次作文训练。这样安排的目的，就是让学生反复学习，反复训练，直至学懂学会。 既然如此，如果学生学懂学会了一个知识点，我们就没有必要再重复讲解。我们只选取这篇课文里最有价值、能让学生学有收获的知识点来教授学生。 弱水三千，只取一瓢饮。 一、每一学年，我们选取的教学内容不同 第一学年，我们可以选取文言文作为教授内容。因为学生在初中已接触过文言文，并有一定的知识积累。进入高中，我们应该放手，让学生学会利用已有知识自己去学习。当学生有疑问时，我们 1 只需教给学生解疑的方法。同时，补充文言文的相关知识和解题方法技巧。 第二学年，我们可以选取诗歌作为教授内容。因为学生已有这方面知识的基础，第三册一、二两个单元又都是诗歌。在这个时候对学生进行诗歌鉴赏训练很合适。而且他们鉴赏诗歌的能力又将在第五册得到加强。这时，我们要讲清诗歌鉴赏的方法步骤，然后加强训练。 第三学年，我们可以选取现代文作为教授内容。讲散文，可以选第一册的第二单元(中国现当代散文〔一〕、外国散文〔一〕)、第三册第三单元(中国现当代散文〔二〕)和第四单元(中国现当代散文〔三〕、外国散文〔二〕);讲小说，可以选取第二册第一单元(中国现当代小说〔一〕、外国小说〔一〕)、第四册第一单元(中国现当代小说〔二〕、外国小说〔二〕)和第二单元(中国古代白话小说);讲科技文，可以选择第二册第三单元(科技文)、第六册第一单元(科技论文、科技说明文)„„ 二、同一内容，不同单元，我们选取的教学内容不同。 仅以散文为例: 我们在学习第一册第二单元的时候，着重在于能由“感”入“悟”，体味文中渗透的作者的思想感情。因为散文阅读遵循一个阅读规律:整体——局部——整体。我们阅读散文，首要的就是从整体上把握文章内容。作者于文中表达的情感，通常不是直露的，而是蕴含在写景、状物或叙事当中，所谓“物色之动，心亦摇焉” 2 “情以物迁，辞以情发”。心灵有感于人、事物或某种情境，叙事状物以表心意，发抒情怀，这才有了散文。 我们在欣赏此单元的抒情散文时，还要重视艺术手法的赏析。艺术手法因文而异，有的是借景抒情，如《荷塘月色》借月下荷塘和塘中月色抒发感情;有的是托物言志，如《我的空中楼阁》是通过多角度描写心爱的小屋及小屋周围的环境来表达自己的情志;有的是将自己深深的情怀植根于生存环境当中，通过这些环境表达自己的思考和追求。每一篇都有自己的特点，都有自己的独特之处，这种独特的地方往往也是需要我们着力思考、探讨的地方，是我们鉴赏的重点。 另外，我们还应涉及对语言的揣摩和品味。作者深沉的情思、文章的优美的意境都是通过一定的语言表现出来的。以《荷塘月色》为例，比喻、拟人、通感的巧妙运用、叠音词的广泛运用，都恰到好处地服务于内容表达的需要，服务于意境美的创设，值得我们仔细鉴赏和品味。 在这一单元里，体味思想感情和赏析艺术手法是重点，揣摩和品味语言不可少。 到第三册第三单元时，我们的学习重点是鉴赏艺术手法。有的要分析描写，如《故都的秋》;有的要分析叙事，如《道士塔》;有的要分析议论，如《记念刘和珍君》。《故都的秋》线索分明，将文章分成几块来描述，所以要抓住开篇关键的话语;《道士塔》说理性很强，将事件和道理从几个方面来诉说，所以要把理性的思 3 路看清，并开放思想，从广阔的历史文化背景中寻求深高的理解，获得思想的启示;《记念刘和珍君》情感、思想、哲理俱胜，所以要认真学习课文内容，学习课文章法。 品味语言也是学习重点。散文本来就是文学语言的范本，本单元的课文又都是名文，其语言不仅，而且思想性艺术性都强，以《记念刘和珍君》为最，值得我们认真学习。在本单元学习课文的语言的方法很多，如诵读、默读、抄写、批注，选词、填词，仿句、改句等。 在这一单元里，鉴赏艺术手法和品味语言是重点。 到第三册第四单元时，我们的学习重点是品味语言，揣摩含义深刻的句子。这一单元是中外说理性散文，但我们在鉴赏的时候，应该主要把她们当作散文来鉴赏。 在这一单元里，品味语言是重点。 就这样，通过三个单元的学习，我们把握了散文阅读的规律:由整体到局部，由大到小。讲完以后，老师做一，给学生完整的知识体系和印象。 三、同一单元，我们选取的教学内容不同。 一般说来，每一单元有四篇课文，前两篇是讲读课文，后两篇是自读课文。我们的讲课重点放在讲读课文上，灵活处理自读课文。当然，在特殊情况下，以自读课文重点，灵活处理讲读课文。 同是讲读课文，我们的教学内容不同。 如散文《荷塘月色》与《我的空中楼阁》同出自第一册第二单 4 元，但两课的重点不同。《荷塘月色》重在把握主题和欣赏描写月下荷塘和荷塘月色的三个段落(描写层次和通感手法)。《我的空中楼阁》重在把握艺术手法，即通过多角度描写心爱的小屋及小屋周围的环境来表达自己的情志;欣赏语言(修辞手法以及句式特点)。 四、一篇课文，我们只选取一个最有价值的内容讲解。 如鲁迅的《祝福》，我们只须讲清文章开头中“破的”这一后置的意义和作用。学生就会反复自读课文，去寻找答案。当学生能正确理解这个问题时，他已把握了小说的故事情节、祥林嫂的身世遭遇、人物形象、主题、艺术风格等内容。 如沈从文的《边城》，我们只须讲清沈从文写作的风格。其实就是以点带面，管中窥豹。 五、一节课，我们只讲清一个知识点。 一节课，只有40分钟，我们能把一个知识点讲清讲透，学生能学以致用，就可以了。让学生每一节课都有新的收获。 当然，选择讲授的知识类型、课文单元、课文、知识点，要根据教师的教学和学生情况而定。 我们相信，我们能运筹帷幄，我们的教学有的放矢，学生学有收获。 愿天下所有语文老师轻松地教学语文。 愿天下所有学生快乐地学习语文。 5