《宇宙里有什么》演习

《宇宙里有什么》演习 一、分析 《宇宙里有些什么》是浙教版初中语文第三册的一篇科学小品。从作者的写作本意看，是让同学们对宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一个概括的印象。 二、教学设计目标 1、知识教学:了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点，掌握生字。 2、能力训练:初步学会辨识课文中用到的说明方法。 3、思想情感教育:初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。 三、教学设计思路: 1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2、引导学生探究以下三个问:宇宙到底由什么组成;如何来说明宇宙的特点;采用怎样的语言来说明宇宙的特点。 四、学习目标 1了解宇宙里有些什么 ,抓住关键词把握说明对象的特点 ,初步掌握说明方法的应用 ,体会说明语言的科学性和准确性 五、教学时数:一课时 六、教学过程 (一)、概括宇宙特点。 师:同学们，今天我们一起学习一篇科普说明文《宇宙里有些什么》(板书课题)先向大家提一个小问题:在学习这篇课文之前，我们同学对宇宙有怎样的认识, 我国西汉有一部书叫《淮南子》，里面有一句话:“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”宇宙就是天地万物。千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。直到今天，科学家们才确信，宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。 请大家速读课文，找一找，这篇课文告诉我们宇宙里到底有什么，宇宙的特点是什么。 (学生速读课文) 答:(宇宙里有恒星、星云、银河系、恒星系，宇宙的特点是辽阔无边、运动发展、丰富多彩的，而且是可以认识和征服的。 ) (板书说明内容、对象特征) (二)、依次排序，体会科学顺序。 师:作者在说明内容上，为什么先说恒星, 是按由近到远的顺序写的。 师:你能用课文中的一个句子来回答吗, 是第二段的“我们看得见的星星，绝大多数是恒星。” 师:作者抓住人们认识事物的一般规律，先介绍近的看得见的已知的，再写远的未知的。根据这一规律，请一同学到黑板上按由远到近的顺序把说明的内容写出来。 (板书:由近到远 由已知到未知) (三)，合作探究，学习说明方法。 科普说明文，往往采用直观形象的说明方法，使深奥的内容易于理解、接受，这就需要用到说明方法(请大家看投影)。 下面请大家默读课文，找一找，课文中运用了哪些说明方法，要找出例句，并说一说说明方法在句中的表达作用。 (学生自由地大声朗读课文，用圈点的办法找句子。) (学生自由交流) 例:第四段“这样的小星星发出眩目的白光，它的表面温度高达30000,50000摄氏度”运用列数字的说明方法，说明恒星温度高。 例:第四段“可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点就抵得上十多个成年人的重量”运用了作比较。说明小恒星的密度大。 运用作比较这种说明方法时，要注意被比较的事物一定要是我们所熟悉的。 例:课文把恒星分成大、中、小，这是分类别。 (分类别一定要有统一的标准。 ) 小结: 列数字:表面温度至少3000摄氏度。 每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。 作比较:最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，…… 火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，…… 光线和宇宙飞船。 也有一些恒星非常小，有的比地球还小。 打比方:萤火虫——闪烁着寒光的小星星。 恒星——水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。 铁饼，环——银河系的形状。 分类别:恒星——大、小、中。 星云——亮星云，暗星云。 举例子:仙女座。 所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也带着地球和其他 行星以每秒19公里的速度飞奔。 下定义:亮星云，暗星云 (四)、分析课文的语言特色。 (1) 准确性: 想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。(表示推测，去掉便成肯 定，不符合认识规律。) 表面温度至少有三千摄氏度。(表明最小限度，去掉不准确。) 表面温度高达3万-5万摄氏度。(因为表面温度不等于内核温度。) 大约一千万万颗以上的恒星组成……(表约数，去掉变确数，不科学。) 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。(表明数量，去掉后变成全部， 不准确。) (2) 生动性: 让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小 星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。 哪里知道，这条天河淹没了……得数一千多年～ (五)作业。 (小结课文后，结合“神州五号”发射成功鼓励学生认真学习，为祖国争光。)