钢琴跳奏和连奏的弹法说课配套教案

钢琴跳奏和连奏的弹法说课配套教案 钢琴跳奏和连奏的弹法说课配套教案 【课 题】 跳奏和连奏的弹法 【本课类型】 实践型课程 【使用】 高等教育出版社《键盘乐器演奏基础》上篇、第二课第二部分内容 【授课对象】 职高幼师班学生 【授课时间】 1课时 【设计理念】 重过程轻结果是本次课设计的核心理念。根据新课标中关注人，关注学生的情感体验和人格养成的理念。通过营造轻松、愉悦的教学氛围，把教学过程设计成学生之间相互学习、相互合作、共同发展的过程。让学生体验技能训练带来的快乐，使他们的艺术潜能在音乐的享受中得到升华。 【教材分析】 键盘课是幼儿教育专业的一门主干技能课程，掌握一定的钢琴演奏技巧更是幼师学生所必备的专业基本功。 跳奏和连奏是钢琴演奏中两种最基本的演奏方法，掌握好这两种弹法对学生学好钢琴是至关重要的。因此这部分的内容在整个教材中有着举足轻重的地位。 为了能让学生综合地运用这两种演奏技巧，本次课中我选用 了由王震亚编曲的钢琴小曲《扎红头绳》，这是一首要求左手弹奏跳音、右手弹奏连音的乐曲。全曲由11个小节分五个乐句构成，行动、细致地刻画了杨白劳和喜儿的形象。另外我还选取了《键盘乐器演奏基础》上篇中的三首不同风格的幼儿歌曲作为学习材料。 【学情分析】 不利因素: 职高幼师的学生学习钢琴趋于成人学琴，身体及骨骼的发育基本定型，再者一年级的学生对钢琴学习缺乏兴趣，存在着畏难心理，这在教学上无疑增加了一定的难度。 有利因素: 她们的理解能力，主观努力等要比儿童占优势。而且经过一段时间的学习学生已经基本掌握了跳音和连音的触键方法，同时她们也已掌握了一些常用的运指方法，这对本次教学活动的开展是非常有利的。 【教学目标】 根据教材的内容、学生的实际情况和职高幼师教学的需要，设定三方面的教学目标: 1、知识技能目标:区别连音和跳音所现的音乐特点和演奏方法;基本掌握右手演奏连音同时左手演奏跳音的演奏巧。 2、能力层次目标:尝试运用跳奏和连奏的弹法演奏幼儿歌曲，巩固拓展右连左跳的演奏技能 。 3、情感态度目标:通过感受作品中的人物形象，获得情感体验;通过合作式的学习， 通过合作式的学习激发学习钢琴的兴趣，体验相互合作的快乐。 【教学重点】右手弹奏连音同时左手弹奏跳音。 【教学难点】 如何使学生基本掌握左跳右连的演奏技巧 。 【教学方法】 1、教法:情境教学法、启发式教学法、讲解示范法和比较法等。 2、学法:合作学习法、实践练习法、小组讨论法、即兴创作法等。合作学习的方法是美国的罗勃森吕特教授研究出来的一种新的小组学习的方法，本次教学活动主要就是通过学生之间的相互学习、相互合作来让完成教学任务的。 【教学辅助手段】 多媒体演示 【教具准备】 多媒体课件、视频、音频资料、幼儿歌曲伴奏曲谱、钢琴等。 【教学时间】 45分钟 【课前安排】 课前组织学生学会唱幼儿歌曲《小宝宝要睡觉》、《看星星》和《火车呜呜叫》，并给幼儿歌曲《看星星》配上简单的伴奏音型。 【教学过程】 过程顺序 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图及理念 时间安排 导 入 部 分 一、了解剧情: 多媒体播放一段录象，内容是歌剧《白毛女》的选段——扎红头绳的片段。 让学生竞猜影片的名称，教师再简单地介绍剧情。 二、感知作品: 组织学生讨论以下问题: 1、剧中刻画了哪两个人物形象, 2、剧中所表现的主题和情绪是怎样的, 三、模仿对唱: 组织学生来跟着原声音乐模唱杨白劳和喜儿的唱段。 观看多媒体录象， 竞猜影片的名称。 采用小组讨论、个别回答和集体回答相合 模仿唱段 这部分的设计安排主要是想借助多媒体手段结合音乐情境帮助学生获得情感体验，激发学生学习的兴趣，通过情境教学、启发式教学和小组讨论等多种手段为学生学习演奏作品做好铺垫。 大约5分钟 新 课 学 习 部 分 ?第一环节:理解欣赏作品 1、完整欣赏由教师演奏的钢琴曲《扎红头绳》，。 2、结合曲谱听辩、思考以下问题: 这首乐曲由几个乐句构成? 表现了什么样的音乐特点? 采用了哪些演奏方法, 3、教师点评价。 4、组织学生视唱旋律部分曲谱。 ?第二环节:教师讲解示范 1、小游戏:“左跳右连”，训练左右手协调性。 游戏方法:由教师分别说左右手的动作，要求学生双手同时做不同的动作，如左手拍球、右手跳绳;左手学兔跳、右手学猫走等动作。 2、讲解示范以下方法: (1)分手练习。 (2)采用左手弹奏跳音，视唱右手旋律进行模拟配合的练习。 学生欣赏 分组讨论、每组由一名学生负责回答讨论结果。 学生跟琴唱谱 根据教师的指令双手 同时做不同的动作。 学生进行模拟练习 通过欣赏和讨论，让学生明确本次课的学习任务。同时通过启发式的提问和自主性的讨论学习，调动学生的积极性，使其 主动地获取知识。 通过趣味而有针对性的游戏和生动形象的讲解示范 帮助学生解决本次课的学习重点，从而降低学生学习的难度。 大 约 25 分 钟 新 课 学 习 部 分 (3)采用“慢镜头”的分解动作控制左右手的动作。 ?第三环节:学生分组合作、 习奏作品、教师随堂指导。 把学生分成几个学习小组，每组安排一到二个程度比较好的学生，课前先对这些学生进行单独辅导，让她们在分组学习中起到以点带面的作用。 1、第一层次活动:组织学生相互学习、分手练习。提醒学生注意右手演奏的连贯性和歌唱性，分句要清楚。句与句之间要有呼吸，最简单的方法就是一边唱谱一边弹奏，呼吸时提手;左手伴奏要轻巧，富有弹性，尽量运用手指断奏的方法弹奏，结束句一定要轻。 2、第二层次活动:在熟悉了左右手的弹奏基础上，组织学生在小组学习中采用两人分别用左右手合作演奏的方法来感受左右手的不同演奏技巧，在此基础上学习双手合奏。 3、第三层次活动:鼓励和组织学生根据自己的爱好和特长，按角色进行即兴排练。比如由喜欢声乐的学生学习演唱歌剧中的唱段、由舞蹈比较好的学生即兴表演舞蹈动作、由弹奏比较好的学生负责弹钢琴进行伴奏。 跟着教师的讲解一起进行模拟练习 学生分组学习 相互学习、分手练习。学生之间相互学习，练习左右手的弹奏。 两两合作、分组齐奏。 两个学生组合分别用左右手合作演奏乐曲，并学习双手的合奏 即兴创作，合作排练。 学生自主选择角色进行即兴创作排练。 由于钢琴集体课的特殊性，让学生通过合作式的学习方法获得技能与体验是一种非常行之有效的方法。同时通过即兴的创作排练不仅可以激发学生的学习兴趣，张扬学生的个性，而且还能培养学生的良好合作能力。 大 约 25 分 钟 拓展 提 升 部 分 学习演奏幼儿歌曲: 1、听辩讨论 (1)出示选自《键盘乐器演奏基础》上篇中的三首不同风格的幼儿歌曲，组织学生进行分析讨论: 这几首幼儿歌曲适合采用哪些弹法演奏,为什么, 要求学生选出适合采用左跳右连弹法的歌曲。 (2)通过教师的示范弹唱，引导学生听辩并达成共识:幼儿歌曲《看星星》既欢快又抒情适合采用左跳右连的弹法。 2、尝试演奏 组织学生学习尝试演奏由教师事先编配好的幼儿歌曲《看星星》。 学生结合歌曲的情绪特点分析讨论合适的奏法，并选出适合采用左跳右连弹法的幼儿歌曲。 学生听辨，并轻声演唱。 学习尝试演奏由教师事先编配好的幼儿歌曲《看星星》。 学以致用是职业教育的最终目标，也是《键盘乐器演奏基础》所强调的。儿歌弹唱对幼师学生来说是一项非常实用的技能。让学生通过初步接触幼儿歌曲的弹唱，尝试把所学到的演奏技巧运用到实践中去，同时巩固拓展左跳右连的弹法。 大约13分钟 归 纳 总 结 部 分 兼 课 后 延 伸 一、归纳总结 1、肯定合作学习的成果，指出发现的问题。 2、布置作业: (1)能完整演奏《扎红头绳》，并能较好地把握乐曲的情绪; 完成歌曲伴奏《看星星》，并尝试学习自弹自唱。 (2)对于能力较强的学生再自选一到二首适合采用跳奏和连奏的幼儿歌曲进行练习。 二、课后延伸 1、课后辅导学生完成本次课的作业。 2、课后组织学生继续排练并举办一次小型的演出。 3、为学生提供适合采用跳奏和连奏弹法的幼儿歌曲。 改正发现的问题 记下本次课的作业 继续进行创作排练并把排练的成果以演出的形式进行展示。 自选一到二首适合采用跳奏和连奏的幼儿歌曲进行练习。 作为琴法教学课后延伸是非常重要的，因为学生的练习主要靠课后来完成的，所以明确课后作业和进行课后辅导，对于完成教学任务也是非常有必要的。 大约2分钟 大约一到二周时间 【教学后记】 教学实践证明，本次课通过合作式的学习充分体现了学生的主体性，激发了学生的学习兴趣，培养了他们即兴创作的能力。同时，也充分体现了合作式学习在钢琴集体课中的优越性。 人家的闺女有花戴 扯上了二尺红头绳 你爹我钱少不能买 我给我喜儿扎起来 唉 扎起来 人家的闺女有花戴 我爹钱少不能买 扯上了二尺红绳 给我扎起来 哎 扎呀扎起来 门神门神骑红马 贴在了门上守住家 门神门神扛大刀 大鬼小鬼进不来哎 进呀进不来 附:歌剧“白毛女”简介 佃户杨白劳欠钱不还，正月里躲债，地主黄世仁，逼他签字画押，拿杨白劳漂亮的女儿喜儿抵债。杨白劳含恨而终。于是喜儿做了黄世仁的小老婆，被玩弄后抛弃，。喜儿终于忍受不了，就逃跑了， 黄世仁带人去追，喜儿假装跳崖，逃过一劫。 然后，喜儿杀死了山神庙的和尚们，每天躲在山神庙里偷吃供品，过着杀人越货的生活。加上她的头发全部变成白色，所以村民们都怕她，以为她是鬼。 然后共产党开进来，由大春带头。到闹鬼的山神庙里破除迷信。 他们成功地抓住了喜儿，后来大春认出了那是自己的爱人， 共产党进了村里，把黄世仁和他大老婆杀了，把他们家的财产全部分给贫苦大众。 而喜儿非常快乐地和大春结婚了，两人一起积极投身共产党。