[宝典]有味的鞋

[宝典]有味的鞋 教学设计 设计者:郑金敏 工作单位:丹江口市徐家沟 教学内容 总课时学科 美术 课题名称 有趣的鞋 1课时 数 单元章节名 第九课 页码 18 执教者 郑金敏 称 版本名称 人教版 年级 三年级 册 次 第五册 教学 本课是综合制作、游戏的学习活动课。教学以游戏来营造美术学习的情 境，切合学生的心理需求。以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通教材分过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导析 学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创 造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 1(通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使教学目用各种设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 标 2(培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子 教学重 点 制作一双有趣且有特色的鞋子 教学难 点 教学准备 教师: 教具学1(提前一周准备好有关鞋子的问卷。 具 2(了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。 补充材 3(手工制作两只鞋子。 料 4((不同风格、不同民族的鞋子图片) 5(准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子 的材料供生选用。 学生: 1(在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。 2(材料准备:课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零 碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。 3(工具准备:剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、 教学 第 1 课时 教学 执教者 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 环节 个性化调整 一、1、猜谜语 学生思考，讨论，回激趣 引导 答 阶段 2、师: “同学们说得很好～ 鞋子早在五千多年前 就出现了。随着社会 的进步，生活条件越 来越好，鞋子也发生 了很大的变化，现在， 鞋子的种类也越来越 多，比如:不同季节 有不同的鞋子，不同 的民族也有不同风格 的鞋子，不同场合要 穿不同的鞋子;鞋子 也有不同的功能，比 如溜冰鞋、舞蹈鞋等， 总之，我们的生活中 少不了鞋子。 1、鞋子分类 学生自主交流 培养观察二、 观察学生穿来的鞋 能力 发展 子。 阶段 师:“今天同学们也穿 了各种有特色的鞋 子，我们一起来看 看。” 请学生观察自己穿来 的鞋子，说说自己的 鞋子有什么独特之 处。 了解鞋子的组成部 分。 欣赏老师带来的大鞋欣赏图片了解鞋的文 子，激发学生兴趣。 化，感受传统文化魅力。 师:“今天老师还带了 两只特别的鞋子，想 看看吗,” 讲台下拿出一只大鞋 和汉族的虎头鞋子。 师:你最喜欢哪一 双, 想象交流，比比谁最有-培养想象 师:你也可以把不漂创意。 能力 亮的鞋子想象成什么 有趣的事物,〈揭趣〉 欣赏各式各样的鞋， 观察鞋子造型、感受 鞋子的美。 (师点击课件，依次 欣赏学习设计师的创培养观察 展示蚂蚁鞋、扑克鞋、意。 能力 牛皮鞋、花瓣鞋、竹 培养想象 鞋、长靴等图片。 能力 师:“这些鞋子好看 吗,好看在哪里,” (课件最后一页显示 所有鞋子图片，学生 边看边说。) 互相交流开阔思维。 学会借鉴。 B(学生发言:(教师 从鞋子的款式、鞋面 装饰、制作材料、民 族特色等方面引导学 生说说鞋子特点，感 受鞋子的造型和装饰 美。 三:1(鞋子的制作过程: 欣赏同龄实践(以制作小拖鞋为 学生不同阶段 例，通过实物投影仪 风格的作 简要示范制作骤。) 品，点播了 A(制作鞋底:选稍厚 创新的火 的卡纸，用剪刀剪出 花，消除了 鞋底的外形。(可自由 创作的畏 创意鞋底形状) 惧心理，产 B(制作鞋面:剪一条 生了你行 长条形卡纸当鞋面， 我也能行 用双面胶把鞋面、鞋 的学习动 底粘贴连接起来。 力。 C(装饰鞋面和鞋底: 采用剪贴图形、粘贴 小饰物、运用油画棒 培养观察或水彩笔画自己喜欢 的图形或花纹等方法 能力 装饰。 2(小组交流讨论:打 算怎样设计制作有趣 的鞋。 3(学生动手实践:作 业:运用各种材料和 方法，制作一只造型 独特、有趣的鞋。 学生作业可以独立完成培养团结 4(学生制作，老师巡创作，也可以和小组同合作能力 视指导。 学合作完成 指导学生合理运用各 种材料、运用各种方 法精心装饰鞋 培养审美 学生分组自评，互评，能力 A(让学生陆续把自 四:选出自己认为最奇妙的 己制作好的鞋子摆放 作业作品或最奇妙的细节。 到讲台前桌面上，学 展评 生观摩评价。 B(师生评价作品，选 出最有特色、最有趣 的鞋子。 评价方法: 造型是否有创意,装 饰美不美,颜色是否 合适。 奖励方法:评 出优秀作品，奖励作 者试穿老师制作的 “超级幸运鞋”或“蜘 蛛侠鞋”。老师送给学 生小小的祝愿，如: 祝你好运、步步高、 学习进步等祝语。 C(老师总结:“有趣 的鞋”制作方法各种 各样、材料也各种各 样，只要多动脑，就 会想出很多好方法。 培养审美就会创造出各式各样 能力 有特色的鞋。(鼓励未 未完成鞋子制作的同 学在课后继续制作完 成。) 一两句话用其他做只造型独特 的课后拓五、的鞋或尝试用绘画的 展，让那些课后方法设计几只有趣的 喜爱学习拓展 鞋。 的孩子有 了更宽的 学习天地 和更大的 学习动力， 进步拓展 了学生的 思维。激励 发散思维 将本课作 为“点”， 把美术与 生活的联 系发散到 “面”，使 学生感受 到实用美 术的魅力。 收拾整理。 各小组长组织整理制培养良好六: 作用具和剩余的材的卫生习收拾 料，清理桌面和地面惯 整理 垃圾。 板书设计 鞋的结构:鞋面 鞋底 装饰