Carlos校长的一个工作日

Carlos校长的一个工作日 Carlos校长7:35到校，便开始了早晨的常规工作。一手对讲机、一手咖啡(美国校长的经典形象)，巡视校园、各个教室，与师生打招呼，交流沟通，开始新的一天。 8:05学校举行简单的对国旗的宣誓活动，学生广播主持，所有的教师学生听到广播，都在原地站立。我们和学区总监Dr Dannenberg 正好走在操场上，便也与所有的学生一样站定。Dr Dannenberg认真地念对国旗的誓词。 早晨的忙碌终于告一段落。我们走进Carlos办公室，校长桌上厚厚的一叠资料引起了我们的兴趣。Carlos给我们讲解起来，这是一个学生的所有文件资料，最外面的一张是学籍卡，从K-12年级，所有的信息全部集中在一张上面;由于这个孩子是特殊教育学生，所以里面有很多的其他 ，学生学习支持团队(Student study Team SST)，特殊教育记录(special Education recorder)，每次的特殊测试记录(every special test recorder)，个人的教学方案(由SST团队每月例会商议决定individualized Education Program.)。注:学生是否确定为特殊教育的对象，需要父母或者其他监护人、特殊教育老师、管理层人员、普通班的老师，学生本人、学校护士，语言专家等签字，如有必要，还要有心理学家的签字。从学区管理层到校长都感叹:这百分之十的学生占用了30%的教育资源。有关学籍管理，美国小学由于教师是包班教学的，所以由包班老师负责，中学采用的是走班制，学生每个人的课都是不一样的，所以由每天的第一节课的老师home room teacher 填写，特殊教育的学生由特殊教育的老师填写。 跟我们解释了这叠资料后，Carlos与一旁坐着的Dr Dannenberg先生坐下来就学校的专业自我评估计划聊了起来。这个自评表首先是对当前的学校的发展状况的自我定位和分析，校长要在学年初、学年中期和学年结束，分别就学校的计划、实施过程和目标达成度进行汇报分析，递交面材料。自评表上共有6个，每个标准不但有详细的描述，而且还分解成3至4个具体指标，由校长围绕这些指标在完成这些具体目标方面的能力水平和这些指标对于办学成功的重要性方面进行评估。 一番详谈之后，Carlos送走了Dr Dannenberg，坐下来跟我们说:“我和我的Boss(Dr Dannenberg)经常沟通，他需要知道我在做什么，我也要需要Boss对我开展的工作的理解和支持。” 正说着，学生吃点心的铃声想起来了。Carlos马上站起身来，只要学生在户外的课间时间和放学时间，Carlos总是会出现在学生活动的密集区域。我们在办公室外的水泥场上边观望边聊天，Carlos说:“你看，我们正说着话的时候，我的眼睛在看着那边的那两个家伙呢。他们看到我，目光在躲避，神色不对，有问题，我要过去看看情况。” 上课的铃声又一次响起，我们跟随Carlos走访了几个特殊教育的班级，E.O. Green学校目前学校两个特殊教育老师，两个兼职特殊教育教师。学校的特殊教育分两个层次。部分接近普通班学生程度但在英语或者方面有困难的学生进入兼职特殊教育老师的辅导班，进行每天一个课时学习，主要辅导他们专攻数学或者英语，然后回到普通班继续上课，这些学生就没有机会参加艺术、体育、科学等课程的学习。另一部分学生没有方法参加正常学习的学生则全天在特殊教育教室里上课，特殊教育的老师给他们各学科的教学，通常难度很低，他们可以不参加CST统考统测，参加程度较低的CMA测试，或者更简单的CAPA测试。 边走边看边聊，一会儿的时间又到了第三课了。七年级的一位老师不在，Carlos要去代一节数学课。我们对Carlos上课很感兴趣，便跟随他来到了教室，教室里学生不多。E.O. Green通过数学、英语、科学和历史这些课程考试，将学生分成Honor(优秀生)、AVID(中等生，通过设置提高性课程，助推他们进入大学)、General(稍有困难学生)。Carlos今天上课的这个班级，是General学生，数学成绩很不理想的一拨人。今天的教学内容也很简单，异分母分数的加法。 Carlos由1/4+2/4=,导入，这题也有不少学生写成3/8，让Carlos不得不将分数加法的性质讲了一遍。新授开始:例题是:1/4+1/2=,, Carlos为了让学生明白分子分母同乘以2，分值不变，他在白板上画了个披萨，用披萨告诉学生1/2=2/4。煞费苦心，看来不少学生领会了他的意思，接下来的这题:2/5+3/7=,学生的正确率蛮高的……. 听Carlos一节课的时间，他的对讲机响起了2次，副校长Julia不知何时也来到教室门口找Carlos，忙得不亦乐乎。美国的校长其实是没有时间上课的。 看到这番情景，在Carlos的 示意下，我们来到校长办公室整理笔记，Carlos继续上课。不知不觉一晃12:15分了，没有看到Carlos，不知上完课后，他忙什么去了。其实Carlos今天一大早就跟我们说，他有很多文件资料要处理和撰写，我们可以根据情况自己写些东西，有需要咨询他或请他帮忙的话他很乐意。但看来Carlos今天要把文件带回家去处理了。 一个下午，Carlos一直在忙，没有到办公室休息，也没有来和我们打招呼，但看他和副校长凝重的神情，估计学校里是出了什么棘手的事情而不愿意让我们知道，我们也不大好多问。2:15分，Carlos回到办公室，还没有坐稳，副校长Julia就来请示，学校Dance活动的时间马上要到了，是不是现在马上广播通知。于是，Carlos又走出了办公室。我们也来到举办Dance活动的学生餐厅门口，里面已经聚集的不少学生，大门口两位老师把守，一些明显的调皮捣蛋的学生被他们轰走了，一些好学生(达到学校组织的测试成绩目标分的学生)才 有资格参与，他们则在门口每人花3美元买个手环，即可进入学生餐厅狂欢，里面的Disco音乐震耳欲聋，孩子们头顶上的气球被舞动的手臂击打，满场飘舞。我们在这么大的分贝的餐厅里实在是没法再呆下去了，走出学生餐厅，正好看到Dr Dannenberg来接我们，一天的shadow暂告段落，副校长Julia充分发挥对讲机作用，找来了Carlos，结实健壮的Carlos难掩一脸的疲惫地与我们道别，接下来他将到校门口送别学生、维持秩序，然后才能宣告一天的工作结束……