冷水与热水

冷水与热水 教学目标:,(经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。 究这些。培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。: 教学重点::经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，经历 教学难点:从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。 材料准备:每组4只烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、水槽、热水、冷水、小塑料袋(每组两个)、皮筋或线绳、天平或自制小秤。 教学过程 教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 一(冷热不同一壶热水，一,( 引入:,(学生到教,(初步感受的水 壶冷水，几只今天感觉室外体验一冷热的变化( 杯子( 教室外边下( 冷还是 热, ,(强调冷热 ,( 准备,(请一位同是用触觉感 好热水与学上讲台先猜受( 冷水 后摸摸两种 水( ,( 具体 ,( 给热,(用一瓶热感受惹热 水分类 水和一壶冷水水热的的 倒出版商杯冷程度和冷 热不同的水冷的程 水(描述和触度( 摸,杯水的感 受，联系课本 开水和冰水的 插图给水分 类:烫水，热 水，温水，凉 二(冷水和热 ,(整理平时水，冷水( ,(应用到实水还有什么不小塑料袋，红发生烫伤的场,( 学生际( 同( 墨水，冷水和合，怎样避免互相说 热水 烫伤, 说，反馈( ,(冷水和热 ,( 用不教学内容 水除了冷热不,(在冷水和同的方法 教学媒体 同外还有什么热水中各滴一去研究冷 不同,能换一滴红墨水看看水与热水 种方法来 有什么发现,的其他不 教师行为 把装冷水 同 研究吗, 学生行为 教学思路 的小塑料袋放点( 入热水中，把 三(研究热水 装有热水的小 上浮的原因( 气球皮，试管， 塑料袋放入冷 小秤，皮筋或 水中，又有什 线绳( 么发现,怎样 解释以上现 ,( 提出象,提出自己 目标:水的假设( 1对水的体积 在变热过,( 观察的变化的观 程中重量水在变热察，认识到热 是否发生过程中重水上浮的原 变化,水量是否发因。 在变热过生变化， 程中体积自己互相 是否发生讨论，实 变化, 验( ,( 把装 四(小结 满冷水的 试管用气 球皮蒙 上，并用 皮筋扎 紧，放入 热水 我们在这节课中(发现学生互相说 中发现了什了什么,说。 么, 放到热水 中，又发 现了什 么,