求未知加数

求未知加数 课时编号: 35 复备时间: 上课时间: 复 备 栏 第13课时 求未知加数 教学内容: 教材P62,63的例题、“试一试”及“想想做做”。 教学目标: 1(使学生理解加法算式中括号所表示的意义(会读 有未知加数的算式，能正确填写未知加数。 2(使学生初步体会数的分与合和求未知加数的关系， 形成初步的数感。 3.发展理解能力和发散思维能力，继续培养独立 思考、小组合作交流的学习习惯。 教学重点: 体会求未知加数的含义，掌握求未知加数的方法。 教学难点 体会求未知加数的含义，掌握求未知加数的方法。 教学准备: 挂图、口算卡片。 教学过程: 一、复习铺垫 1(师生进行对口令练习。 内容为10以内数的分与合，如:3和4组成几,10 能分成2合几等。 2.口算。(口算卡出示) 5-3= 3+6= 8+1= 4-1= 7-4= 5+3= 6-2= 0+9= 10+0= 3+5= 8-0= 10-5= 6+2= 9-2= 8-7= 选择其中4题让学生说说是怎样算的。 二、探究新知 1. 理解题意。 出示情境图，学生仔细观察。 提问:通过看图，你发现了什么?盒子里一共可以放 几个苹果?已经放了几个,还能放几个,怎样用算式表示 出来? 板书:8+( )=10。 揭题:这个( )就是今天我们要解决的问题所在，它 是一个未知加数，今天我们研究的问题就是如何求未知加 数。(板书课题:求未知加数) 2.学生动手摆学具，独立思考( ) 3.小组合作交流、讨论:你是怎样想出答案的,然后 集体汇报讨论情况。 板书: (,)因为10可以分成8和2，所以8+(2)=10。 复 备 栏 (,)8和2合成10，所以8+(2)=10。 (,)10-8=2，( )里填2。 :我们可以选择自己喜欢的方法，如数的分与合， 或加减法之间的联系等去思考问题。 三、巩固提高 1(做“想想做做”第1题。 出示:????????? 9+( )=10 讲解:做题时我们要先看算式，再画图。算式是9+ ( )=10，也就是要求我们一共要画10个圆，已经画好 了9个，横线上还要画几个,教师示范画图并填空。 学生独立完成其余两题，交流汇报并订正。 2(游戏:小鸟送信。(“想想做做”第2题。 ) 出示:身上写有算式的邮箱。小朋友手里拿出数字卡 片当信件。 提出要求:根据邮箱上的算式，想出括号里要填什么 数，再把相应的信件送到邮箱中。 3(做“想想做做”第3题。 先让学生独立完成。 集体交流订正。交流时提问:你是怎样想出括号里应 填几的, 4(做“想想做做”第4题。 先让学生独立完成。 集体交流订正。交流时提问:你能说出每道算式表示 的意思吗, 四、全课小结 这节课我们学习了哪些新知识,你有什么收获, 五、作业布置 板书设计: