思想品德-一年级下册-单元四我要上二年级了-北师大课标版-黄碧贤-板芙广福小学

思想品德-下册-单元四我要上二年级了-北师大课标版-黄碧贤-板芙广福小学 取材生活 活动熏陶 ——《品德与生活》教学点滴 板芙镇广福小学 杨智良 北师版低年段的《品德与生活》课标指出:“道德存在于儿童的生活中”。作为一门综合型课程，《品德与生活》以现实的生活为背景，围绕低年级学生生活中“健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动脑筋有创意地生活”四个主向学生呈现了活生生的思想品德、生活常识、社会常识、科学常识、手工制作等生活素材，为学生回归生活、体验感悟提供了清新的源头。由幼儿园刚上一年级学生，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。所以，《品德与生活》课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要注重教学方法要取材于生活，以恰当的活动来熏陶学生的情操，在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。 认真钻研教材，密切联系好生活，科学有效的教学方法。一年级的《品德与生活》课，图文好并茂，内容比较简单，紧密联系生活，赋予的道理孔较浅显，较容易说得清楚。因此，我们要针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，就要以丰富多彩的活动吸引学生，激发小孩的学习兴趣，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。例如罗少娜老师在教《成长足迹——我的这一年》充分利用视频、照片、实践活动等直观教学手段，让学生回忆一年来的学习与生活，让他们感受到小学与幼儿园生活变化，生活习惯的改变，从各方面到自己的成长，整节课下来，学生都是在丰富多彩的实践活 1 动中度过，有效地提高了课堂的教学效果。由此可见，通过创设鲜活的载体来引导学生真情地走进并“点击”生活的精彩、享受生活的情趣、体验品德的价值。 《品德与生活》的课堂要做到尽量是生活化，把品德融入生活，引入评价，提升教学效果。伴随着新课程改革的整体推进，也承载着新理念步入了校园与课堂、回归到学生真实的生活世界中来。在低年级《品德与生活》教学实践中，我们注重凭借新教材所呈现的一个个学生熟悉的生活场景，精心构筑生活化、有童趣、多形式、开放性的活动平台，引导学生走进生活，获取富有个性的真切体验，提取蕴涵多重价值的生活经验。一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，如罗少娜老师在教《成长足迹——我的这一年》一课时，在引导学生养成会整理自己物品的良好习惯时，充分借助了整理书包的实践活动，并让学生交流讨论自己整理书包的方法以及评价别人整理书包的效果，这样一来就有效地提升了课堂的教学效果。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了一些浅而易见的是与非。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。 2