【教学论文】在教学中让学生认识近亲结婚的危害【教师职称评定】

【教学论文】在教学中让学生认识近亲结婚的危害【教师职称评定】 本论文已发在《生物学教学》杂志2009年第7期上。 在教学中让学生认识近亲结婚的危害 高文志 ( 江西省永新县第三中学 343401) 摘 要 从获得感性认识、深化认识、建立一般认识和提高思想认识四个方面让学生认识近亲结婚的危害。 关键词 生物学教学 近亲结婚 危害 我国一些偏远落后的地方还存在近亲严重后果等，可使学生切身体会到遗传病的危结婚的情况，例如少数表兄妹间从小青梅竹害正在身边，从而产生困惑之感，思考为什么马建立爱情关系，带着侥幸心理硬要结婚的生命有时会如此残忍,触发触发学生想知道事也时有发生。笔者作为农村中学的生物教遗传病发病的原因的心情。 师，面对的很多是农村偏远落后的学生，在2 通过习练习让学生深化认识 习题练习有学好及巩固基本知识、培养教学中一直联系这个实际问题，教育一届届 思维和能力、深化认识等功能。 学生的同时并要求这些学生回家宣传。希望 例:根据图1填空(以表兄妹近亲结婚为例): 通过教学，能让他们认识近亲结婚的危害， 正常女性 1 2 能促使他们相信科学，并且为后代的健康、 正常男性 家庭的幸福、民族的素质着想不要冒这个 3 4 5 6 险。作者采用以下做法来提高学生对近亲结 7 8 婚危害的认识。 , 1 通过惨痛的实例让学生获得感性认识 图1 某家族的遗传系谱图 1.1 学生在图室和网络上查阅资料～同(1)假定3号和6号完全正常。如果1时培养收集和处理信息能力 在Google或号和2号的10号常染色体上有一个隐性致百度搜索网中输入遗传病的一些关键词，便病基因，则,患此病的概率为 ;7号和可查到很多有关内容。例如:?达尔文、摩8号(以下称表兄妹)同时携带含此致病基尔根的婚姻悲剧。?某市某区某街进行了调因的染色体的概率为 ，同时携带1号查，13对近亲结婚夫妇，他们一共生了40或2号的相同的10号染色体的概率个小孩，有一半有毛病，其中8个傻子，6为 。如果1号和2号共有n号(n,0、个哑巴，2个精神病，还有4个智力不健全1、2、„„、22)常染色体各自携带一个隐的痴呆儿。?某市一乡镇的偏远村里，一对性致病基因，则,患病的概率为 ;表表兄妹结婚后先后产下3个子女，2个就是兄妹同时携带相同致病基因的概率痴呆，1个是哑巴„„ 为 ，同时携带相同染色体的概率1.2 展示照,图,片 通过遗传病症状的为 ;如果性染色体也携带一个隐性致一些照(图)片，或用多媒体投影事先在网病基因，则,患病率增至 。 上下载的图片或教学光盘中的图片，可直接(2)表兄妹之间可能有 的基因给学生以视觉冲击，产生怜悯之情，思考悲相同。(注:指1号或2号的基因) 剧发生的原因。 解析:首先应该明确同一种致病基因位1.3 观看视频 通过光盘或网上下载或电于人类同一号染色体上。假若1号的10号视节目的视频，像白化病、甲基丙二酸尿症、某条染色体为A1，则对应同源染色体为a1;精神分裂症等的症状表现、病人及其家属的同理假若2号、3号、6号的10号染色体组艰难生活、给家庭和社会带来的巨大经济和成分别为A2a2、A3a3、A6a6;则可以得出7精神负担等，可给学生以心灵的震撼，产生号为A1A3或A1a3或A2A3或A2a3或a2A3同情之心。 或a2a3或a1A3或a1a3，8号为A1A6或A1a61.4 组织学生讲述 通过学生在课堂上讲述或A2A6或A2a6或a2A6或a2a6或a1A6或生活中或网上见过的一些遗传病症状、表现、a1a6 ，每个组成都占1/8,绘成棋盘(表1); 7 号 8 号 表1 表兄妹间可能的婚配方式及后代的患病率 这个致病基因可能位于A1、a1、A2、 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 a2四条染色体的任何一条上, ,为 A1A3 A1a3 A2A3 A2a3 a2A3 a2a3 a1A3 a1a3 A1A1或A2A2或a2a2或a1a1时才可 能患此病，概率都为(1/8，1/8)×1/8A1A6 若A1A1病 概率为1/64 1/8A1a6 (1/8，1/8)×1/4=1/64;患病,的 1/8A2A6 若A2A2病 双亲才同时携带含致病基因的染色 概率为1/64 1/8A2a6 体，所以表兄妹同时携带含此致病基 1/8a2A6 若a2a2病 因的染色体的概率为(1/8，1/8)×概率为1/64 1/8a2a6 (1/8，1/8)=1/16; 表兄妹间可以1/8a1A6 若a1a1病 同时携带A1或a1或A2或a2，总概概率为1/64 1/8a1a6 率是1/16×4=1/4。已经知道1号和2经-内分泌-免疫网络自稳调节紊乱而发生的号携带某一个致病基因时，,患此病概率为异常生命活动过程。作为中学生可以把疾病1/64，不患此病概率为1,1/64;因此共携理解为:是某些生命活动受到严重影响或不带n个致病基因时，,不患病概率为(1,能正常地进行，从而使人的一些性状异常nn1/64)，患病率为1,(1,1/64)。同理表(即患病);蛋白质是生命活动的主要承担兄妹同时携带相同致病基因的概率为1,(1者，遗传病的致病基因使某个(些)蛋白质n,1/16)，携带相同染色体的概率为1,(1异常，使原有的某些重要生命活动不能正常22, 1/4)?0.998(因为7号和8号不可能同进行从而使人患遗传病。 时有1号或2号的相同性染色体)。如果性染3.2 近亲结婚后代患遗传病的概率大、危Bb色体也携带一个致病基因，1号为XX，2号为害重～而非近亲结婚相反 由题可知表兄妹BXY，,患此病的概率为1/16，不患此病概率结婚后代患某遗传病的概率可达1/64，而非为1,1/16，所以,患病概率增至 1,(1,近亲结婚后代患某病的概率很小(例如小头n1/16)(1,1/64)。 畸形患病率约为1/77000，白化病患病率约 观察表1，64对配偶情况中有16对才为1/40000，半乳糖血症机会是1/90000)，有相同的染色体，且只含1号(或2号)的可见近亲结婚时致病基因可在家族中聚集，2条10号染色体中的,条;所以就1号和2号非近亲结婚此基因在家族中扩散。由,的患的10号染色体上的基因而言，表兄妹之间有病率可知，随着祖辈共携带致病基因个数 (n)的增加患病率也随着增大，据科学家16/64×1/2,1/8的基因可能相同，则所有 推算每个人都携带,,,个不同的隐性致16，221122对常染色体上也有×=的基病基因，所以,患病率不小于1,(1,64，2228101/64)?0.146;当然也可以看出近亲结婚因可能相同(实际范围,?,?1/,);如 的后代并非都是遗传病患者，相反非近亲结果再勿略性染色体上和细胞质中相对较少 婚的后代也不是绝对正常，只不过是概率大的基因，则第(2)小题填1/8。 小而已。如此看来，近亲结婚很可能生出3 通过患病概率分析让学生建立一般认识 的孩子，抱憾终生，“养之不能，弃之不忍”题目中假定3号和6号完全正常，若考给家庭带来沉重的精神、经济负担，甚至毁虑单基因在人群中的携带概率及多基因遗掉一个家庭，而且还影响到整个民族的人口传病，,患病率要增加一些;题中虽然没有质量。所以我国自古以来就有"男女同姓，考虑细胞质遗传、基因的连锁互换、基因间其生不蕃"之说，并且现在婚姻机关不登记的相互作用等会影响患病率的有关复杂因近亲婚姻，法律也不保护近亲婚姻。 素，但用这个模型，即使是其它情况的近亲人体约有3万个基因，而表兄妹间有结婚也可按此同样的思路，让学生建立一般1/8的基因可能相同，因此表兄妹间可能有认识。 4000左右相同的基因，如此多的基因能保证3.1 疾病本质的认识 对疾病本质的认识没有相同致病基因吗,,实际上表兄妹间同中神经-内分泌-免疫网络学说认为，疾病就时携带相同致病基因的概率不小于1,(1是在内外环境损害因素的综合作用下，因神 10,1/16)?0.476,，再者表兄妹间携带相4.3 宣传步骤 统一宣传思想和同染色体的概率约为0.998，可见表兄妹间目的;取得学校支持;制作宣传横幅;人员几乎一定有相同的染色体，且相同染色体上分组分工;时间安排(利用假日时间);地携带相同的致病基因的概率很大，后代患上点(自然村)选择;交通安全;材料呈现;以下严重疾病的可能性也大:先天性聋哑、口头叙述等。 甲基丙二酸尿症、小头畸形、苯丙酮尿症、4.4 写出宣传心得～总结宣传方法 在实 践活动中搜集宣传材料、理解宣传内容、设白化病、半乳糖血症等隐性遗传病;唇裂、 脑积水、脊柱裂、无脑儿、精神分裂症、先计宣传方法、体验宣传过程可以提高学生对天性心脏病、癫痫等多基因遗传病;且先天近亲结婚的认识水平，并产生一定的社会效 益;同时培养学生一定的社会责任感和实践畸形、早产和流产、幼儿夭折的风险也增加。 从而严重影响身体健康和家庭幸福，甚至社探索能力，学会与人交往交流待人接物的一会的安定。 些道理和方法，懂得分工合作、和谐人际关 系的重要性。 生物的近亲繁殖可使后代逐渐退化，降 通过以上四个方面的教学，让学生认识低后代的生活能力和生活质量;反之，近缘 关系较远，不但后代的遗传病概率小，而且近亲结婚危害的同时，一方面体现了课程标还可能有杂种优势。例如很多混血儿在体准的课程理念及生物学课程在人类社会和质、智力、能力等方面比常人要突出。 经济中的地位;另一方面为学生的下一代健4 通过实践宣传活动让学生提高思想认识 康提供一个基础:认识近亲结婚的危害可以4.1 确定宣传内容 近亲、近亲结婚、优把最基本的优生观念植根于学生的脑海;他生的解释;近亲结婚患病率高的原因;多数们今后都会结婚生子，相信这种教学和实践遗传病病情重危害大;遗传病现有医疗技术可以使学生懂得优生的重要性、提高人口质基本上无法治好;有关近亲结婚的法律法规量的紧迫性;可以为他们理解并实施预防性禁令;非近亲结婚也应进行遗传咨询、提倡优生、进取性优生提供基础;可以为他们今“适龄生育”、产前诊断等。 后寻求并获取更多更好的优生优育方法和4.2 准备宣传材料 打印文字资料;收集措施指明方向。有关照(图)片、视频等。