《小巫师》教案

《小巫师》 《小巫师》 教学目标: 1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。 2、引导学生通过聆听乐曲，感受乐曲所达的内容，从而发展学生对音乐的听辨能力与想象能力。 3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。 教学重点: 通过聆听，感受音乐所表达的内容。 教学难点: 交响诗、管弦乐队的构成，听辨乐曲中个别乐器的音色。 教学准备: 多媒体。 教学过程: 一、导入: 1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗。 2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢,——《小巫师》 二、分段欣赏《小巫师》: 1、在很久很久以前，有一个古老的城堡(课件)，请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡,——聆听(神秘、安静、可怕) 2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师,——聆听(可怕、法力高强) 3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把,——聆听(调皮、可爱、活泼) 我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号,(顿音记号)顿音记号的作用是什么,(跳跃、有弹性)显得小扫把非常的调皮、可爱。 让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。 4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了小巫师，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样,想做什么,——学生答。 5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有,——聆听。 6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化,用动作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。 7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。——聆听。 8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音,这种声音的加入说明了什么,——聆听(水已经往外面溅出来了)。 9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢, 10、此时，小弟子心情怎样,如果你是他，你会想什么办法让小扫把停下来,——学生答。听一听，小扫把是怎样处理的,——聆听(用斧子将扫把劈得粉碎)。 11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了,请根据你听到的音乐往下编故事。——聆听，编故事。(被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面溢出来了)。 12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器,说明了什么,——聆听(加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了)。 13、此等场面，究竟该如何收场呢,——学生答(师傅回来收拾残局)。请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。——聆听。 14、师傅回来后，音乐戛然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样,有什么反应,(聆听弟子的反应——惭愧。) 15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反应,(聆听师傅的反应——严厉地惩罚了弟子。) 16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么,(序奏)经过叫什么,(主曲)结尾叫什么,(尾声)。 17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——杜卡，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。 18、杜卡的这首交响诗《小巫师》其实是选自一部卡通影片《幻想曲》，接下来就请大家欣赏影片。 19、通过这节课大家学到了什么,——学生答。 三、教师小结: 从这个故事里同学们学到了什么,课下和同学们互相交流，一起进步～