[新版]中班主题探讨运动有味的粘粘纸

[新版]中班主题探讨运动有味的粘粘纸 中班主题探究活动有趣的粘粘纸 中班主题探究活动有趣的粘粘纸—幼儿园中班主题 “有趣的粘粘纸”主题探究活动 活动由来: 近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。 活动总目标: 1 师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。 2 在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。 第一阶段:好玩的贴贴纸 活动一:贴贴纸的秘密 活动目的: 1 通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。 2 发展幼儿的观察力。 活动指导: 1 请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。 2 引导互相观察、讨论“你发现了什么,” 反思: 幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如:机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的卡通形象等等。 幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。 这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。 推进: 根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动 活动二:我将贴贴纸这样分 活动目的: 1 让幼儿主动探索，自定分类。 2 学习分类统计的方法。 活动准备: 1 每人自选一版喜爱的贴贴纸。 2 每人一张分类统计表: 反思: 在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。 推进: 由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。 活动三:美丽的服饰 活动目的: 1 发挥贴贴纸在生活中的美化作用 2 运用分类排序的数学知识来装饰服饰。 活动指导: 1 请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。 2 鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。 3 引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。 反思: 幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。 推进: 将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。 第二阶段:贴贴纸图书 活动一:美丽的画 活动目的: 1 引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。 2 鼓励幼儿大胆讲述画面内容。 活动指导: 1 讨论:你知道到贴贴纸里有哪些卡通吗, 2 提出游戏要求:找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。 3 幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。 反思: 幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。 由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。， 推进: 在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。 活动二:区域活动“我的图书” 活动目的: 1 通过制作图书，了解图书的结构。 2 培养幼儿的合作精神。 3 体验成功的喜悦。 4 感受10以内的数量排序。 活动指导: 1、 引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构:封面、故事内容、页码 2、 鼓励幼儿合作制作图书 3、 将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。 反思: 幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。 第三个活动阶段:解决问题 活动一:彩虹测量表 活动目的: 1 学习测量身高的方法。 2 运用贴贴纸做为记录标志的工具。 3 掌握对应统计方法。 活动指导: 1 在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。 2 将贴贴纸作为高度的标志。 3 引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。 活动二:为区域做标志 活动目的: 1 利用贴贴纸制作标志。 2 运用分类、对应的数学方法解决问题。 活动指导: 1 观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。 2 引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。 3 幼儿合作制定合理、方便的标志。 活动三:评比栏 活动目的: 1 引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。 2 初步感受10以内数量的组成。 活动指导: 1 在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。 2 引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。 反思: 幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。 推进: 计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。