最难忘的事

最难忘的事 刘九香 教学目标: 1、学习把事情写具体，能用上些描写方法把文章写细致生动。 2、能达出自己的真情实感，做到语句通顺，不写错别字。 教学准备:多媒体 教学过程: 一、导入 1、 播放照片:开心(瞧，笑得多灿烂啊～这是三一班同学参观完长征 烈士纪念馆后的合影，看看他们的神情，你感受到了什么,)愤怒(大家看 看姚明，他双眼紧闭……从他的动作神态中，你觉得当时发生了什么,)伤 心(地震摧毁了他们的家园和学校，他们哭得多伤心啊～你觉得她们心理在 想什么,)(这又是什么活动的场景,)…… 2、其实在我们的生活中，也有许多令人难忘的场景，比如一场激烈的拔河比赛、一节与众不同的课、一次快乐无比的游戏……挖掘记忆中的点点滴滴，和大家分享你最难忘的那一件，愿意吗,(板书:最难忘的事) 3、先和旁边的同学说说你生活中发生的事，后指名说。(相机板书事件的关键词) 二、明确习作要求，指导写作方法 过渡:生活中的点点滴滴就像是葡萄架上的葡萄，无论是高兴的、难过的、后悔的……都那样的令人难以忘怀，接下来让们动手记录下那段令人最难忘的回忆，在动笔之前，老师想问问怎样写才能打动人心,(生自由说) 老师给你们带来了两个将作文写具体的秘笈，同学们想要吗,(生:想)不过，秘笈的可是隐藏在下面的几段话中，需要我们自己用智慧的眼睛去寻找--------(课件出示) (1)“妈妈，我回来了。” “小丸子，今天考试怎么样,” “我……我……” “怎么了,” “不算好，我……我得了______” 师:这是小丸子考试回家后和妈妈简单的一段对话，请你猜一猜，小丸子可能得了多少分,(60分)是吗,我们一起看看这段话。 “妈妈，我回来了。”小丸子强忍住脸上溢出的笑意。 “小丸子，今天考试怎么样,”妈妈连忙急切地迎上前问道。 “我……我……”虽然心里乐开了花，可是小丸子表面却装出一副难过的样子。 “怎么了,”妈妈楞住了，脸上的神情也更紧张了。 “不算好～我……”这时，小丸子再也憋不住了，一下子跳了起来，抱住了妈妈“我得了_____” 师:读一读，她得了多少分,(100分)你从哪里猜出来的,(生自由说)你们看同样是一段话，可是老师加上一些话，意思却截然不同，我们知道写事离不开写人，写人又可以用上一些描写方法将内容写生动写具体，同学们想一想，这里运用了什么描写方法,(相机板书描写方法)你们找到第一个秘笈了吗,找到了的笑一笑。下面老师出示第二个秘笈。 (2)呀～只有1秒了，流川枫还有机会吗～我们瞧，流川枫一个假动作晃过了后卫，全场观众都屏住了呼吸，全场的目光全都盯住了比分77:78，(还差一分)流川枫忽然一个急停跳投，球出手啦～只见篮球在空中划着美丽的弧线向篮筐飞去，啊～这球太关键了，能进吗,所有的人都张大了嘴巴，胆小的观众甚至闭上了自己的眼睛，“刷——嘟——”进球声和终场哨声几乎同时响起…… 师:同学们，这是灌篮高手流川枫进球的场景，你看到了什么,你觉得这是一秒内发生的事情吗,(生说一说) 告诉大家这确实是一秒内发生的事，可是为什么会让我们觉得这不像是一秒内发生的事呢,因为这叫作文时间。我们在作文时间里，生活中发生的再短的事情，也可以通过各种手法将它拉长。同学们，你们得到了什么启示,知道作文怎样才能打动人心了吗,(生自由说，师板书) 对，只有把事情说清楚，写具体，表达出真情实感，才能打动读者的心。刚才同学们交流的事情老师很想知道全过程，但课堂上时间有限，事情的开头和结尾就先用省略号代替，就把中间最难忘的一幕，最精彩的那个片段写出来就行了。(多媒体出示温馨提示)开始动笔吧～ 三、学生自主习作(播放音乐) 四、指导学生修改习作 好，不少同学已经写好了一个片段，没写好的同学也先写到这。有位大作家说过，好文章是改出来的，谁愿意把你的习作和大家分享，让大家来集思广益，把习作修改得更具体，让人读了如见其人，如闻其声。(交流欣赏修改) 五、总结 快乐的事情与人分享，你就能得到更多的快乐;烦恼的事情与我分担，你的烦恼也会减半。今天这节课，老师分享了你们的喜怒哀乐，也和大家探讨了把习作写具体的方法。文章不厌百回改～课后请大家继续修改手中的习作，努力把文章写具体，写出自己的真情实感。别忘了补上开头和结尾，并加个好题目，一起把这份记忆留住。这节课就上到这里，谢谢大家～下课。