龙宫索宝

龙宫索宝 龙 宫 索 宝 [教学目标] 1、知识教学:了解《西游记》及其作者;了解记叙性语言的特点;掌握生字词语。 2、能力训练:初步学会按要求精读、复述课文;理解领会表现人称性格的词语。 3、思想情感教育:感受孙悟空的性格特征，初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语 言。 [重点、难点] 1、重点:初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。 2、难点:通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。 [教法] 讲授法。 [教具] 录音机、幻灯等。 [教学时数] 3课时。 第一课时 [教学目标] 1、理解课文意，了解《西游记》及其作者。 2、掌握课文中常用字和常用词语。 3、理清课文脉络，了解课文主要内容。 [教学过程] 一、导入: 出示幻灯、插图。 由如意金箍棒是如何得来引入课文的学习。 二、简介课题《西游记》及作者。 1、“龙宫索宝”前加主语应是孙悟空。 索:逼取。 宝:如意金箍棒。 2、《西游记》。 我国古代著名的长篇神话小说，课文注解?。 3、吴承恩: 明代小说家，注解?。 三、检查预习，进行字词教学。 1、出示幻灯，给下列字注音。 攘 谙 溺 撩 箍 遂 摄 堪 遁 焚 龚 乞 赐 2、解释词语。 熟谙 铁桶金城 解数 瑶宫贝阙 攘攘 凡兵 携 四、听录音，熟悉课文内容。 孙悟空索宝的缘由。 为什么到龙宫索宝。 龙宫索宝 在龙宫索宝的过程。 索到什么宝贝 获宝后显出的神威。 学生根据以上内容看课文，准备复述。 五、复述课文内容，教师评述。 六、布置作业: 掌握生字词语。 熟读课文。 板书设计: 龙宫索宝 明 吴承恩 孙悟空索宝的缘由。 为什么到龙宫索宝。 在龙宫索宝的过程。 索到什么宝贝 获宝后显出的神威 第二课时 [教学目标] 1、熟悉前三个自然段的故事情节。 2、了解孙悟空的性格特点。 [教学过程] 一、复习旧课。 1、听写生字词语。 2、明确《西游记》及其作者。 二、课文故事情节。 1、齐读一、二两段。 思考:(1)悟空索宝的缘由, 明确: ?满山怪兽，各路妖王都来参拜猴王为尊。 ?花果山造得似铁桶金城。 ?群猴弓弩熟谙、兵器精通。 (2)悟空为什么要到龙宫去索宝, 明确: 孙悟空的“奈何”引出四老猴的启奏，在四老猴中了解悟空有些神通后，便指点他 去龙宫索宝。 2、精读第3段。 (1)分角色朗读，划出去东海，在龙宝索宝中表现孙悟空个性特征的动词。 (2)这段文字主要写了什么, 明确: 记叙悟空怎样在龙宫索宝。 (3)悟空怎样索宝, 学生回答，师。 (掌握六次对话) 跳至 钻入 去东海 动作 分开 径入 猴性、人性、神性 怎样 跳 接 使 放 索宝 动作 跑 去 撒 插 在龙宫 猴王与夜叉 单刀直入 对话 猴王与龙王 坚决凌厉 (4)齐读本段。 3、复述课文。 3、布置作业。 完成练习三、四。 第三课时 [教学目标] 1、熟悉前四、五两个自然段的故事情节。 2、复述课文内容。 3、完成课后练习。 [教学过程] 一、复习旧课。 悟空在龙宫怎样索宝。 二、精读第四段。 1、默读。 画出描写悟空对话和动作的词语，表现悟空怎样的性格特点, 明确: 动作的词语:撩 摸 挝 颠 思 念 性格:三性合一 神通广大 豪迈乐观 2、朗读悟空和龙王的对话 龙王与龙婆龙女 语言 引 猴王与龙王 索 宝 撩 摸 挝 如意金箍棒 动作 试 颠 思 念 3、这段文字主要内容。 三、学习最后一段。 获宝后显出怎样的神威, 明确: 弄神通、丢开解数、打转水晶宫里„„ 四、悟空性格: 机灵、乐观、诙谐、英勇、豪迈。 五、课文。 六、布置作业: 1、完成作业本。 2、课文阅读《西游记》。