稍复杂方程

稍复杂方程 要使学生理解方程的意义，掌握解简易方程的，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的 具体情况灵活选用算术解法或方程解法。 (一)教学方程的意义抓住以下两个方面 1(什么是方程, 含有未知数的等式，叫方程。 如:5x=465、x,15=80，a?4=36，100+x=432。 2(方程与等式的关系。 等式的范围比方程大，等式包含着方程，方程包含在等式范围内，换句话说，方程一定是等式，但等式不一定是方程。 方程与等式之间的关系，可以用下图来示。 (二)教学解简易方程时要抓住以下四个方面 1(方程的解和解方程的概念。 (1)使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 如:x=98是方程2+x=100的解 (2)求方程解的过程叫做解方程。 我们以前做过的一些求未知数的数目，实际上就是解方程。 2(解方程的依据。 解方程时，我们要根据加、减、乘、除各部分的关系。 如:一个加数=和,另一个加数 减数=被减数,差 被减数=差+减数 一个因数=积?另一个因数 除数=被除数?商 被除数=商×除数 3(验算的方法。 把未知数的值代入原方程，看方程左右两边是否相等。如果未知数的值能使方程左右两边相等，说明方程的解是对的， 否则是错误的。 4(解方程和检验的格式 解方程和求未知数不同，要首先写“解”字，在书写时，注意“=”号对齐。 检验时，要先写“检验”二字，经检验后，要注意写出结论。 如: “所以x=5是原方程的解。” (三)教学列方程解两、三步计算的应用题，要抓住以下四个方面 1(每一题中数量间的等量关系。 2(列方程解应用题的特点。 特点是:用字母表示未知数，根据题目中数量间的相等关系列出一个含有未知数的等式(也就是方程)，再解出来。 3(列方程解应用题的步骤。 (1)弄清题意，找出未知数，并用x表示; (2)找出应用题中数量之间的相等关系，列方程; (3)解方程: (4)检验，写出答案。 4(灵活选用算术或方程法解。