［精品］高二历史选修1 富国强兵的秦国

［精品］高二历史选修1 富国强兵的秦国 高二历史选修1 富国强兵的秦国 【教材分析】 课标要求:探讨商鞅变法对于秦国的变革和国力强盛等方面所产生的历史作用;理解商鞅变法的局限性。 教学目标: 目标 知识与能力 过程与方情感态度价值内容 法 观 识记 理解 运用 公元前338年，秦商鞅 问题探究 勇于改革 商鞅之死 惠文王下令发兵捕变法分析资料 与时俱进 拿商鞅 取得 成功变法为秦国的富国改革和创新是 的原强兵和未来发展奠社会进步的重 因及定基础。经济上根要推动力;生 其历本确立了土地私有分析资料 产力是认识和富国强兵史地制;政治上，从此问题探究 评价历史现象的秦国 探究商位 开始中央集权制度 的根本 鞅变法的建设;军事上，和秦国极大地提高了秦军富国强的战斗力 兵的关轻视教化，鼓吹轻实事求是地看系 罪重罚;加重对人待历史问题 变法的历民的剥削与压迫; 问题探究 史局限 并未与旧制度、旧 文化、旧习俗彻底 划清界限 内容分析与建议:本课主要从三个方面介绍了商鞅变法后富国强兵的秦国:商鞅之死，富国强兵的秦国和变法的历史局限。由于守旧势力的反扑，商鞅为变法献出生命，但“商鞅虽死，而秦卒行其法”。商鞅变法使秦国一跃成为当时的强国，但它也不可避免地带有一定的局限性。由于这段历史的文字和图片资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这段历史的感性了解，深入认识商鞅变法的历史意义。 本课重点:商鞅变法的历史作用 本课难点:辨证地认识商鞅变法的得失。 【课前导学材料】 请学生课前通过书籍、网络等渠道了解并摘录当时和后人对商鞅和商鞅变法的评价。 【教学】 导入:教材引言图片展现了横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。文字内容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。两部分内容旨在说明:商鞅变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础。建议以图片与文字内容为素材，通过提问，引导学生阅读理解。问题一:通过观察图片，你从中能够获得哪些历史信息,问题二:通过阅读引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么,由此进入本课学习。 一、商鞅之死 1、原因 (1)奴隶主贵族对新法的抵制、破坏 (2)秦孝公去世 2、商鞅之死 商鞅被诬谋反，秦惠王捕捉商鞅，商鞅被迫反抗，兵败被杀 3、商鞅变法的结果 商鞅虽死，但其改革措施得以保留(保留了封建制的经济基础和上层建筑) 关于商鞅的死因有几种说法: ,1,司马迁:刻薄寡恩～用刑太过 ,2,马克思主义:商鞅变法触犯奴隶主利益～受到报复,阶级分析, ,3,新说:是君主集权与贵族分权的斗争～因商鞅权势太重～行事专断～导致与秦惠王矛盾加剧而被杀 商鞅变法成功的原因 ,1,顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流～,符合新兴地主阶级的要求,根本原因, ,2,改革措施全面彻底～执法如山,“法及太子”～法不阿贵, ,3,充分的舆论宣传～取信于民,“南门徙木”, ,4,秦孝公的大力支持,政治保障, ,5,其它:有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导 认识: ,1,商鞅之死是其个人的悲剧～也是改革者的悲剧 ,2,改革充满阻力～有时会付出沉重代价～必须坚持不懈～克服阻力 ,3,改革也是一场革命～是国家富强、社会进步的重要动力～必须顺应潮流、与时俱进 二、富国强兵的秦国——积极作用 总的意义:推动了社会进步;促进了经济繁荣;壮大了国力;为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础。(见“资料回放”) 1、政治: 打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开创了封建专制主义中央集权制度 如:县制、什伍制、连坐法等 2、经济: 废除旧的生产关系，确立土地私有制，激发农民积极性，促进封建经济发展，增强了国力 如:废井田开阡陌、奖励耕织、重农抑商等 3、军事: 提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了基础 如:奖励军功、禁止私斗 关于“一车四马的战国战车,模型,”和“历史纵横”:反映了通过商鞅变法～秦国实现了富国强兵的目的。秦国军队战斗力大大提高。 三、商鞅变法的历史局限 1、轻视教化，轻罪重罚 如:刑法严酷 2、加重剥削压迫 如:连坐法 3、改革不完全彻底 如:按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性 4、重农抑商 压制工商业违背了社会经济发展的规律，导致民主意识的弱化 5、文化高压(弃绝文化) 摧残了文化，压制了思想，导致民族创新意识窒息 6、倡导君主独裁，选错了政治体制的方向 关于“学思之窗”: 参考答案:三种观点都有失偏颇～是片面的。,1,秦亡原因是秦的暴政,,2,商鞅变法的历史作用:推动了社会进步,促进了经济繁荣,壮大了国力,为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础,,3,但商鞅变法也有历史局限,略,,,4,结论:评价历史人物不能依据其个性～是否有利于生产力发展和社会进步是评价历史人物的主要标准。 本课小结(板书): 总结:商鞅变法 1、历史背景: 2、指导思想:法家理论 3、宗旨:富国强兵 4、性质:地主阶级改革 5、内容:涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面 6、特点: 7、进步作用: 8、历史局限: 9、春秋改革与战国变法的比较 (1)同 背景:都是生产力发展的结果，顺应了历史发展的趋势; 目的:为了富国强兵 (2)异 改革内容不断深化:春秋改革主要针对经济基础方面，未触及到上层建筑;战国变法则瓦解了 宗法贵族政治，确立了封建制。 10、梭伦改革与商鞅变法的比较 【课后练习】 1、“商君虽死，秦法未败”，造成这种现象的根本原因是 ,、变法满足了新兴地主阶级利益 ,、变法顺应了从奴隶社会向封建社会转化的历史潮流 ,、变法迎合了从诸侯割据走向全国统一的必然趋势 ,、变法有利于封建经济的发展 2、战国封建制度得以确立的最根本原因是 、封建经济发展,、大量水利修建,、各诸侯国的变法运动,、新兴地主阶级推动, 3、商鞅变法使秦国向封建化过渡的决定性步骤是 A、废除井田制， 以法律形式确立土地私有制 B、建立县制， 实行中央集权 、重农抑商、奖励耕织， 发展小农经济 D、实行军功爵制， 废除世卿世禄制C 4、商鞅变法措施中，对后世政治体制影响最为深远的是 ,、废井田 开阡陌 ,、奖励耕织 ,、按军功授爵 ,、建立县制 5、春秋和战国时期改革的不同之处主要是 A(改革的内容 B、改革的方式 C、改革的性质 D、改革的成果 6、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是 A、实行商鞅变法B、更多地使用铁农具C、牛耕得到推广 D、重视水利工程 7、下列关于商鞅实行的军功爵制影响的表述，错误的是 A、提高军队的战斗力 B、杜绝贵族晋爵的机会 C、打击了贵族的特权 D、确立地主的政治优势 8、商鞅变法的措施中触动当时社会最深刻的措施是 A、军功爵制 B、什伍制度C、废除井田 D、建立县制 9、商鞅变法成功的因素有 ?顺应历史潮流?商鞅不畏强权，执法如山?南门徙木确立了百姓对商鞅的信任?商鞅以法家思想消除变法的思想障碍 A、???? B、??? C、??? D、??? 阅读下列材料: 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩首者同赏，匿奸者与降敌同罚„„有军功者，各以率受爵。力本业耕织致粟帛多者，复其身(免徭役);事末利及怠而贫者，举认为收孥(官奴婢)。宗室非有军功者论，不得为属籍„„而集小都乡邑聚为县，置令、丞，入三十县。 ——摘自《史记•商君列传》 请回答: ?上述材料所体现的商鞅变法，有哪三方面的重大措施, 以连坐法统治人民;奖励耕战，限制工商业;建立县制。 ?在经济方面，商鞅变法有何积极意义,从长远来看，商鞅的经济政策有哪些消极作用, 商鞅变法鼓励努力生产粮食布帛，禁止弃农经商，在战国七雄争霸激烈的形势下，这一措施不仅从根本上保障了封建地主土地所有制，发展了封建经济，而且在当时生产力水平较低的条 件下，有效的解决了战争多物质的需求，从而为秦的统一中国奠定了基础。(3分)从长远角度来看，重农抑商政策阻碍了商品经济的发展，对农业和其他产业都会产生消极作用。 【资料汇编】 1、关于教材P27商鞅与旧贵族论战的材料与图片:商鞅以历史的进化观驳斥贵族的复古主张，为变法做了舆论准备，也反映了商鞅的创新精神和大无畏精神。 商鞅在变法之前同保守派展开了激烈的辩论。变法即将付诸实施之际，遭到甘龙、杜挚等旧贵族的反对，他们认为“知(智)者不变法而治”，“法古无过，循礼无邪”。双方展开论战，商鞅批驳道:“三代不同礼而王，五伯不同法而霸。智者作法，愚者制焉;贤者作礼，不肖者拘焉。”又说:“治世不一道，便国不法古。”商鞅以历史进化的思想驳斥了旧贵族所谓“法古”“循礼”的复古主张，为变法作了舆论准备。 2、商鞅之死以及死因的不同说法 后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕君。商君亡至关下，欲舍客命。客人不知其是商君也，曰:“商君之法，舍人无验者坐之。”商君喟然叹曰:“嗟乎，为法之敝一至此哉～”去之魏。魏人怨其欺公子?而破魏师，弗受。商君欲之他国。魏人曰:“商君，秦之贼。秦强而贼入魏，弗归，不可。”遂内秦。商君既复入秦，走商邑，与其徒属发邑兵北出击郑。秦发兵攻商君，杀之于郑黾池。秦惠王车裂商君以徇，曰;“莫如商鞅反者～”遂灭商君之家。 ——《史记》卷六十八《商君列传》 孝公行之八年，疾且不起，欲传商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。 入说惠王曰;“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。 ——《战国策?秦策一》 3、司马迁对商鞅的评价 太使公曰:商君，其天资刻薄人也。迹其欲于孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将?，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫～ ——《史记》卷六十八《商君列传》