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活动名称 - 2012年11月6日开始的内容请重新上传。 不便之处 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 时间:2011年3月28日 星期一(上午) 班级:大(3)班 执教者:陆秋霞 一、 生活活动 活动内容:找找哪些地方有危险, 具体措施: 1、将班上幼儿分组，分别调查幼儿园中哪些地方有危险。 2、请幼儿将找到的地方记录下来，并标志。 3、相互介绍自己设计的标志，并将标志贴在相应的地方，提示大家注意安全。 二、运动活动 活动内容: 集体游戏——老鹰捉小鸡 分散游戏——负重区 观察要点: 1、观察幼儿在游戏时是否能认真听辨信号并作出反应。 2、观察幼儿是否愿意和同伴一前一后或一左一右合作抬水。 3、观察幼儿在运动中，是否能根据自己的出汗情况及时穿脱衣服。 三、学习活动 活动名称:老街的小屋(水墨画) 设计思路: 在双休日家长们带着一起游览安亭老街，随着主题活动的开展，孩子们对老房子特别感兴趣，他们会在班级里讨论昨天爸爸妈妈带我们去新镇，爷爷奶奶跟我说了老房子的故事等等，孩子们通过观察了解周围不同的建筑，了解它们的特征，体会到了城市建设的日新月异，感受到我们的家乡越来越美丽。 水墨画是我园的特色，小朋友对这种中国人特有的艺术形式很感兴趣，特别是欣赏了“春、夏、秋、冬”四幅国画后，被画中水墨所表现出的老房子的幽静 1 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 的格调所吸引;针对中大班幼儿所表现的年龄特征，我设计了这个活动，并且通过多个幼儿用合作的形式来完成作品，这样孩子们的经验有机会得到交流和分享，又能感受不同类型的美术作品，合作中还能学习调整自己的行为去适应他人，使孩子的各方面的能力得到提升。 第一环节:出示调查表——激发兴趣;第二环节:观察讨论，共同演示——学习画不同的老房子;第三环节:幼儿创作，教师指导——知道画房子的正确方法;第四环节:活动讲评，相互欣赏——大胆表述自己的想法。 活动目标: 1、幼儿大胆运用毛笔侧锋，中锋的手法画出各种老房子的造型，体验它的艺术 风格。 2、尝试与同伴协商合作画长卷，感受合作的乐趣。 活动准备: 1、 知识准备:欣赏江南水乡的照片、爷爷奶奶住过的房子调查表。 2、 材料准备:范例、墨、毛笔、宣纸。 活动过程: 一、出示调查表——激发兴趣 说说爷爷奶奶住过的老房子。(体验生活水平的变化) 激发兴趣:“现在我们毛笔来画画它，送给爷爷奶奶作纪念。 二、观察讨论，共同演示——学习画不同的老房子 1、观察讨论:“老房子的屋顶是怎么样的”(讨论相互说说。) 屋顶上由瓦片，你们看这些瓦片是怎么排列的,”(瓦片都是朝下排的。) 可以用几种方法来画出不同的老房子。(引导幼儿用侧锋、中锋的运笔方法来画) 2、共同演示 (幼儿尝试画一间房子)“我们几个小朋友一起画，该怎么画才画更美,” (引导幼儿商量协作) 三、幼儿创作，教师指导——知道画房子的正确方法 1、我们一起来造出爷爷住过的老房子，好吗, 2 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 2、观察重点: 幼儿能否大胆画出老房子各种各样造型 幼儿合作的情况，尝试表现房子的前后关系。 幼儿添画树木等背景及水墨的控制情况。 幼儿的执笔情况。 四、活动讲评，相互欣赏——大胆表述自己的想法 欣赏幼儿作品 “你们喜欢这些房子吗,为什么, 四、活动反思: 描述: 在欣赏范例时，我提问:看看这张画上有几幢老房子,一些孩子开始沉默了，而另外一些孩子开始观察范例并数了起来，于是我问:“画上是一幢房子吗,”他们一致说不是，顾怡、思烨说是四幢，其他孩子也点头表示同意，接着我又问:“这四幢老房子是怎么样的,”思烨准确的表达:“他们是重叠的，有的在前有的在后。” 于是我接着说:“对，重叠前面的房子遮住了后面的房子的一部分，所以我们画的时候要不要把遮住的部分画出来呢,”孩子们一致认为重叠部分是不用画出来的。 但实际操作时却发现孩子们画的房子都是单个单个的排列在宣纸上，并没有想他们之前所说的重叠起来，也就看不到被遮住的房子了。 分析: 从孩子们的回答上来看，孩子们是观察到范例中的老房子是用重叠的手法画的，但主要是自己操作时不会表现老房子的重叠，我想可能是因为在他们创作之前我是让他们欣赏范例并没有当场示范怎么表现老房子的重叠的方法，导致他们理论上明白重叠却难以表现。 调整: 请幼儿观察教师当场示范怎么来画重叠的房子，强调被遮住的部分是不用画出来的，并且两幢重叠的房子要靠的紧一些。 3 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 时间:2011年3月29日 星期二(下午) 班级:大(3)班 执教者:陆秋霞 一、生活活动 活动内容:玩大型玩具时应注意什么, 具体措施: 1、提供图片，看看讲讲图意，了解安全注意事项。 2、说说自己在玩大型玩具时看到或碰到的危险事情，提醒其他孩子注意。 二、运动活动 活动内容:大型玩具 观察要点: 1、观察幼儿在玩大型玩具时是否能根据路线合作将粮食送达目的地。 2、观察幼儿是否能根据自己的情况注意休息，调整运动量。 4 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 时间:2011年 3月30日 星期三(上午) 班级:大(3)班 执教者:陆秋霞 一、生活活动 活动内容:我会用剪刀 具体措施: 1、每次拿剪刀时，要得到成人的允许。 2、巩固拿取剪刀和正确用剪刀的方法。 二、运动活动 活动内容: 集体游戏——超级变变变 分散游戏——负重区 观察要点: 1、观察幼儿是否能够在运动中听辨各种信号，快速作出反应，动作敏捷。 2、观察幼儿在抗震救灾中与同伴合作用扁担挑水到达灾区。 3、观察幼儿在运动中，能否及时地脱衣服，调整运动量。 三、学习活动 活动名称:咕隆——咚 设计思路: 自动投币机是生活中的新生事物，孩子们对它既熟悉又陌生。学习活动“咕隆——咚”通过一个有趣、富有情节的故事引导幼儿从关注“投币机”开始，通过寻找、探究、采访和交流，与社会生活资源及周围人的互动，产生了解各种新事物、搜索新信息的兴趣，初步感受现代智能机器在生活中的应用。 在活动的第一环节，以故事《咕隆——咚》作为引子，引出自动售货机。在这一环节，分为教师讲述和幼儿自主阅读两个部分，鼓励幼儿在自主阅读故事中 5 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 发现“咕隆—咚”，进而引出自动售货机。在接下来的第二个环节，引导幼儿说一说自己知道的和使用过的自动售货机，体验自动售货机给我们的生活带来的方便。在第三个环节，我投放了孩子们很少见到的自动投币厕所的录像，提升孩子的经验，并激发孩子继续探索身边新事物的兴趣。 活动目标: 1、了解几种常见的自动投币设施，体会它给我们的生活带来了方便。2、大方、完整地交流自己使用投币设施的经验。 活动准备: 1、各种自动售货机的照片。 2、关于一些不常见的投币设施的录像。 3、《咕隆——咚》。 活动过程: 一、讲一讲——故事中的咕隆——咚 1、小老鼠碰到了一台会发出“咕隆——咚”声音的机器，可它弄不明白这到底是什么，那让我们一起来看看是怎么回事吧。 2、教师出示PPT，讲述故事《咕隆——咚》要求:小老鼠的硬币掉进了一个有洞洞的地方，后来发生了什么事情呢, 3、小老鼠的硬币掉进了一个有洞洞的地方，发生了什么事呢, (引导幼儿把事情讲清楚:硬币掉进去之后，从机器里咕隆——咚，自动就出来了咖啡和爆米花，小老鼠又用机器买了很多东西，引导幼儿关注图上的咕隆-咚的符号) 4、这种放钱进去，就有东西出来的机器叫什么, 小结:只要把钱投进去，就可以卖东西的机器，叫做自动售货机。 二、说一说——交流自己知道的咕隆——咚 (一)说一说自己知道的自动售货机 1、你在哪里见到过这种机器,(轻轨站、医院、大卖场、迪斯尼乐园) 2、为什么这些地方要放自动售货机, 6 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 小结:自动售货机给我们的生活带来很多方便，人多的时候不用排队，可以让人们有时间做其他的事情 (二)出示各种照片，幼儿从中选择自己用过的自动售货机，向同伴介绍自己的使用感受。 1、这些自动售货机中，你用过哪种，说一说你使用的感受, 2、小结:生活中很多地方都有这种自动售货机，让我们的生活更加美好，除了这些售货的机器，还有一些机器，也是投币的，有哪些呢, 三、看一看——了解不熟悉的咕隆——咚 1、看录像，了解生活中不太常见的投币机，如:自动投币厕所。 2、延伸:自动售货机给我们购物带来了非常大的方便，现在还有一些购物方式也很方便，让我们不用出门在家里就能买东西:网上购物、电视购物等。也去了解一下，给我们讲一讲。 四、活动反思: 描述: 当说到自己了解的投币设施等问题，我给予了充分的机会给孩子交流，提供给幼儿表达表现的机会，他们能说出在医院用过抓娃娃机，在轻轨站看到过自动售票机，也能想起自己以前玩过的摇摇马等孩子熟悉的自动投币设施，但是在小结的时候我会用自动贩卖机的叫法来，有些孩子有点茫然。而叶旷怡就问我:“自动贩卖机”是什么, 分析: 在活动中出现了自动贩卖机和自动售货机两种名称，这时候应该进行统一一下，以便幼儿在讲述中规范，同时在活动前可以让孩子们收集一些自动投币设施的图片照片，在孩子们讲述时就一一出示，这样可以给孩子们直观的感受，在讲述的时候能看着图片说能引发他们运用设施的经验。 调整: 在活动过程中，可以让孩子们了解一下自动售货机也可以叫自动贩卖机，但是语言讲述要规范，以便孩子们理解和表达。 7 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 时间:2011年3月31日 星期四(下午) 班级:大(3)班 执教者:陆秋霞 一、生活活动 活动内容:预防烫伤 具体措施: 1、通过游戏积累预防烫伤的经验。 2、结合日常生活，提醒幼儿平时在家注意远离热源，避免烫伤。 二、运动活动 活动名称:丢手绢 玩法: 1、幼儿围成一圈， 脸朝里坐下， 选一个人在拿着手绢在后面转， 悄悄的把手绢丢在一个人后面， 然后绕着跑一圈回到那个人的位置， 被放手绢的知道被放了手绢后， 要赶紧拿起手绢跟着跑， 丢手绢的人就在空下的位置座位上坐下来， 由被放手绢的人做丢手绢的人， 继续进行游戏， 被放手绢的人要是不知道被放了手绢 而被丢手绢的人捉到的话， 他就要表演一个节目， 表演完了后， 再由他做丢手绢的人， 继续进行游戏。 2、儿歌:丢啊丢啊丢手绢, 轻轻地放在小朋友的后边, 大家不要告诉他, 快点快点抓住他, 快点快点抓住他。 8 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 时间:2011年4月1日 星期五(上午) 班级:大(3)班 执教者:陆秋霞 一、 生活活动 活动内容:谈话活动:哪些东西不能玩, 具体措施: 1、与幼儿共同讨论，结合家庭和幼儿园环境，说说哪些东西不能玩。 2、用多媒体演示哪些东西不能玩，让孩子形象感知:不玩电插头、煤气、热水 瓶、热水龙头开光;不玩尖锐器具、刀具;不吃烫的食物;不玩药品、药水。 二、运动活动 活动内容: 集体游戏——马兰花 分散游戏——负重区 观察要点: 1、观察幼儿是否能够在马兰花游戏中听辨各种信号，快速作出反应，动作敏捷。 2、观察幼儿是否能找好朋友合作用竹梯抬水达到目的地。 3、观察幼儿在运动中，能否及时地脱衣服，调整运动量。 三、学习活动 活动名称:东方书报亭 设计思路: 东方书报亭在我们生活周围比较多见，如小区、医院、商场的附近、十字路口等，但平时幼儿较少去那儿购买书报。通过本次集体教学活动，引起幼儿对路边设施(如公共电话亭、垃圾桶、投币加水站、投币售货机等)的兴趣，知道这些路边设施给我们的生活带来方便。 于是，我打算通过《东方书报亭》这首歌曲来总结东方书报亭的好处，让孩子体会到东方书报亭的用途以及给人们生活带来的便利，由此感受城市的精彩和 9 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 对上海的热爱。 环节设计为第一环节:交流——回忆身边的书报亭;第二环节:学唱歌曲——熟悉旋律的基础上，理解记忆歌词;第三环节:创编歌词——结合乐曲曲调创编歌词，感受“东方书报亭”书刊的丰富多彩。 活动目标: 1、在看看、说说中学唱歌曲，并尝试创编歌曲。 2、感受公共设施给人们生活带来的便利。 活动准备: 音乐、图片 活动过程: 一、交流——回忆身边的书报亭 1、你们猜，我的报纸是哪里来的, 2、教师:我的报纸是在买的。(出示东方书报亭图片) 3、你们在哪里看到过“东方书报亭”, 小结:为了方便大家买书报，“东方书报亭”大多设立在人们经常要走过的地方。 二、学唱歌曲——熟悉旋律的基础上，理解记忆歌词 1、新开的东方书报亭生意不好有什么办法吗, 2、我们为东方书报亭编些什么广告词呢, 3、只有广告词不够热闹，加上音乐，配成歌曲就更棒了。我们一起唱唱看。 三、创编歌词——结合乐曲曲调创编歌词，感受“东方书报亭”书刊的丰富多 彩 1、书报亭还有些什么报纸，书籍，怎么吆喝呢, 2、呱呱叫的体育报，球赛消息真不少，鼓励幼儿创编歌词。 3、我们已经为东方书报亭的广告做好了，谁愿意来吆喝一下，看看会不会吸引顾客光临, 4、小结:你们的广告歌曲《东方书报亭》编的真不错，传到了很远的地方，那里商店里的人想请你们也为他们编广告歌曲，我们去看看是些什么商品。 10 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 5、东方书报亭除了体育类、新闻类、电视类的报纸和杂志，还有什么, 四、活动反思: 描述: 在最后一个环节游戏“书报亭的书报真不少”中，我逐一出示幼儿介绍过的各种报纸，先让幼儿说出这是什么报纸，再创编儿歌。 我举起体育报问:“这是什么报,”朱毅博说:“是体育报。”我说:“谁来编一首介绍体育报的儿歌,”朱毅博:“东方书报亭，书报真不少，快来买份“体育报”，“体育”信息真不少。”我又问:“你喜欢谁编的儿歌，为什么,什么地方编得特别好,”“你最喜欢她编的哪一句,有的孩子说“我喜欢编的体育报的儿歌，听上去很好听。”苹果说:“我觉得后面两句编得好，像在卖报。 分析: 改变提问方法，可以激发幼儿认真倾听。以前我请幼儿回答问题后一般会问:某某孩子回答得好不好，对不对,幼儿就会不加思索地回答:好或者不好。有的幼儿根本不在听，他也跟着说:好或不好。于是我改成这样提问:“某某小朋友什么地方编得特别好,” “你最喜欢他编的哪一句,”这样幼儿就必须要认真听讲了，如果不认真听好就不能回答老师的提问。 调整: 当然当幼儿回答得好的时候，不能忘了加以表扬和鼓励，从而激发他再次认真倾听的兴趣，养成良好的倾听习惯。 11 2010学年第二学期(第七周)半日活动方案 12