认识平年闰年

认识平年闰年 三庄小学集体备课教案 主备人 吴大奎 使用人 使用日期 年 月 日 教学 认识平年和闰年 课时 1 内容 教学 多媒体 新授 课型 总课时 28 准备 知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的 知识与技能 三 道理 维 过程与方法 .掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。 目 标 能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇 情感态度价值观 心与求知欲。 教 学 发现并掌握平年和闰年的判断方法。 重 点 教 学 掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。 难 点 教 收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判学 断大月、小月。经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培 养学生初步的观察、推理能力提高学生运用所学知识解决实际问题的能力 突 破 1 教学 环节 教师导学、学生活动安排 补充与调整 一、谈话 1.谈话:小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在引入 12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日 是哪一天吗, 学生自由发言、交流，教师不做。 2.揭题:学习了本节课之后，你就会明白原因了。 1.教学例2。 (1)分别出示2005~2016年的年历，将每年的2二、交流 月份用不同的色块提炼并排列起来。 共享 引导:这是2015~2016年2月的天数，依次观察，每年 的2月有多少天,填在下面的格里。 年份(年) 2005 „„ 2014 2015 2016 2月的天 数(天) (2)组织交流。 ?反馈填写结果。(学生说，教师板书) 年份(年) 2005 „„ 2014 2015 2016 2月的天 28 „„ 28 28 29 数(天) ?引导观察:观察表格你发现了什么, (2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2 月有28天) ?揭示平年和闰年的含义:根据2月天数的不同，我们 把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的 年份是闰年。(板书) (3)探究判断平年和闰年的方法。 提问:仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还 是有一定的规律,你发现它们有什么规律, 指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再 让大家将表格中的闰年圈出来。 通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以 2 4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除 以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100 年是平年。 (4)提问:现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗, 学生根据平年和闰年的知识回答:2月29日。 2.数学文化。 谈话:同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的 规律吗,这里面包含很多的天文知识呢～我们一起来看看课 本第48页“你知道吗”的内容。 指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰， 四百年又闰”的意思。 教师根据学生的回答，归纳并板书:公历年份数是整百 的，必须是400的倍数，才是闰年。 要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。 如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700 年是平年。 1.完成教材第48页“想想做做”第1题。 三交流 反馈 让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法， 再指名回答，最后集体订正。 2.完成教材第48页“想想做做”第3题。 提问:你知道什么是季度吗, 根据学生回答，教师明确:一年有4个季度，把12个 月平均分成4份，每3个月是一个季度。 师出示表格并追问:你能算出今年每个季度的天数吗, 学生计算，并说说计算的方法。 追问:今年是平年还是闰年,(鼓励学生用不同的方法 解答) 四、反思 通过本课的学习，你有什么收获, 你能用学会的知识解决 我们身边的问题吗, 3 作业 补充习题 设计 认识平年 闰年 板书 通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公 设计 历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年 教学 反思 . 4