《人,又少了一个》说课稿0604.doc

《人,又少了一个》说课稿0604.doc 《人，又少了一个》说课稿 钟祥职高 刘敬杰 我今天说课的题目是《人，又少了一个》，下面我从说教材、说学情及学法、说教法、说教学过程、说板书五个方面来对本课程进行说明。 一、说教材 《人，又少了一个》是中等职业学校教材第五单元第六课。本单元讲读课文三篇，阅读课文两篇，自读课文两篇，《人，又少了一个》属于本单元的自读课文。这篇文章属于微型小说，写的是一个有文化有修养的中年妇女由于家遭不幸，道德沦丧，失掉尊严和人格的过程，深刻的反映了险恶的社会环境造成的生活悲剧。 首先我定了以下几个教学目标: 知识目标:分析文章标题，理解文章主旨;学习微型小说刻画人物的，分析文章对比 的写作手法。 情感目标:培养学生对真善美的鉴别能力，引导学生做一个自尊自爱，自立自强的人。 能力目标:提高学生的写作能力和鉴赏能力。 由于这是一篇与人有关的微型小说，所以我把教学重难点定在人物的刻画上。 教学重点:理解文章内涵和文章主旨;分析文章对比的写作手法和刻画人物的方法。 教学难点:理解文章的主旨，分析文章对比的写作手法和刻画人物的方法。 二、说学情及学法 学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。 我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易 懂，情节引人入胜，课堂上通过激发引导是可以保持住这一部分学生的注意力。 三、说教法 教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所以我本着"因材施教" 以及"教学有法，但无定法"的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目 标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学: (1)、 互动教学 (2)、朗读教学 (3) 、对比教学 四、说教学过程 (一)导入新课 臧克家先生为纪念鲁迅做了一篇《有的人》，他说:“有的人活着，他已经死了; 有的人死了，他还活着。”活着的人是他的行为，在人们的心中，已对他失望，所以虽 生犹死。今天我们一起学习一篇和此相关的文章，聂华苓女士的微型小说《人，又少了 一个》。 (二)题解 1、《人，又少了一个》，这里的“人”指的是怎样的人, 是一个自尊自爱，决不丧失人格和尊严的人。 2、这里的“少”是死了吗,还是离开了,还是指别的什么意思, 课文当中的人并没有死，但是她的行为让她失去了人应有的自尊与品质，已经成为行尸走肉，所以这里的“少”是说明她的思想、灵魂死掉了。 3、“又”字说明像她这样的人多不多, 当然也不是第一个，也不是最后一个，还会有人像她这样在人们的心中少掉。她是怎样少掉的, (三)、初读课文 1、阅读课文，注意字词，回答以下问题。(小黑板出示字词) 缩缩瑟瑟sâ 絮絮叨叨xù dāo 哼哼唧唧hēng ji 发鬈quán 佝偻gōu lóu 衣襟jīn 皱缩zhòu 羞怯qiâ 门框kuàng liě 咧着嘴笑 liāo 撩起 jūn 龟裂 咧 liē 大大咧咧 撩 liáo 撩拨 龟 guī 乌龟 lie 好咧 liào 同“撂”挑子 qiū 龟兹(cí) A、按时间顺序把文章分为两个部分。 第一部分:(1—6) 第二部分:(7—12) B、是一件什么事贯穿全文, 一个女人乞讨 C、分组分别找出两个部分中，描写这个乞讨者的的句子，主要用到哪些描写方法, (1)、肖像描写(列举两处，然后鼓励学生自己找出余下的部分) 第二自然段中，三年前的冬天对她的肖像描写。 第七自然段中，三年后的今天对她的肖像描写。 (2)、语言描写(列举两处，然后鼓励学生自己找出余下的部分) 第三自然段中，“太太，我不是叫花子。我只要点米。我的孩子饿得直哭～”说明她有人的尊严，不愿做乞求于人的叫花子，只是为了“孩子饿得直哭”，才来向人要米的，而且“只要点米”。 第七自然段中，一种熟练的讨乞声调高声叫道:“太太，做做好事，赏一点吧～太太，做做好事，赏一点吧～”可见这个女人对自己的乞讨行为已习以为常，不知羞耻。 (四)、总结全文 三年前对这个女人的肖像描写，和三年后这个女人的肖像描写，形成了鲜明的对比，三年前这个女人乞讨时所说的话，和三年后这个女人乞讨时所说的话，形成了鲜明的对比。从她三年的变化，我们可以得出这样一个结论，做人应该有自尊，有思想，做一个落迫的人更应当自立、自强、自尊、自爱，而不应该为了生活，不顾羞耻，不顾自尊，不顾人格，丧失做人的本性。 (五)、课后练习 1、请大家思考，用一句话概括，你是一个什么样的人, 2、三年前，给她一口袋米之后，还会有什么样的结局,从三年后的今天，续写。 五、说板书设计: 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清 晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 我的板书设计如下: 人，又少了一个 聂华苓 一、(1—6 )三年前 肖 语 知羞耻、顾脸面 同情和怜悯 像 言 对 乞讨 — 描 — 描 写 写 比 二、(7—12)三年后 不知廉耻，丧失人格 惋惜和无奈 做人应当自立、自强、自尊、自爱