[Word]小神童

[Word]小神童 小神童 最聪明的小神童 悬赏分:0 | 解决时间:2008-7-11 20:43 | 提问者:剩点爱喂狗 最聪明的小神童几岁?赚到的多少资产?请详细..... 最佳 神童 又称圣童、奇童，是中文对才赋优异的儿童的一种称呼，所谓“有特禀异质，迥越伦萃，岐嶷兆于襁褓，颖悟发于龆龄”“识洞于未萌，智于先见，心计足以成务，口辨足以解纷”[1]。战国时期秦国大臣甘茂之孙甘罗，十二岁时为秦相吕不韦的宾客。汉朝已有对神童的选拔，汉朝的选举法中规定:“孝廉试经者拜为郎，年幼才俊者拜童子郎。”[2]。“任延年十二，为诸生，显名太学中，号为任圣童。张堪年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰圣童。杜安年十三入太学，号奇童。黄香年十二，博学经典，京师号曰:‘天下无双，江夏黄童。’ 宋代曾设有童子科的考试，应试者必须熟习经史。庞元英《文昌杂录》记载:神宗元丰七年四月礼部童子科试中，年仅11岁的朱天赐，念《周易》《尚书》《毛诗》《周礼》《礼记》《论语》《孟子》“凡七经，各五通，背全，通无一字少误”。同年十月礼部童子科试中，有个名叫米天申的童子，除诵以上七经外，还增加了《孝经》《扬子》《老子》三经，“凡十经，各有一百通”;还有个12岁的童子黄居仁，在诵经书七十五通外，又试《论语》大义三通。上述3个神童都获赐五经出身。 可知，当时童子科考试主要就是背读经书，而要获得神童称号，则必须无论抽问哪一段都能背诵。那么，这些书共有多少字呢,以七经来说，前人的统计是:《周易》24207字，《礼记》99020字，《尚书》25800字，《毛诗》39224字，《周礼》45806字，《论语》13700字，《孟子》35410字，合为283000余字。 什么是神童, 神童是指儿童的智力发展显著超过同年龄常态儿童的水平，或者具有某些方面突出发展的特殊才能，能创造性的完成某种或多种活动的儿童。 我国古代称超常儿童为“神童”。例如:唐代诗人白居易，1岁开始识字，5岁开始做诗，9岁已精通声韵。西方国家称超常儿童为“天才儿童”。例如:莫扎特5岁时就开始作曲，11岁时已能创作歌剧。在日本称为“英才儿童”。 古希腊哲学家柏拉图(Platon)致力于选拔“神童”。他把智力高的人称为金人，其余的人称为银人、铜人、或铁人。他认为应该把金人培养为领袖并教他们哲学、玄学和科学。 本世纪初主要以智商作为天才儿童的指标。美国心理学家推孟(L。M。Terman)首先用智力测验来鉴别天才儿童，并把智商超过140的儿童就称为“天才儿童”。一般研究者把智商130划分为天才儿童的标志。根据斯坦—比奈智力量表1972年常模数据，高智商人数比例如下表。 高智商在儿童中的比例 智商 约占人数 150和150以上 0.1% 140和140以上 0.5% 130和130以上 2.5% 120和120以上 10% 本世纪50年代后，许多心理学家认为:仅用智力测验来鉴别天才儿童是有局限的，仅用智商来鉴别天才儿童是带有片面性的，应该将多种指标结合起来评定儿童。例如:蒲莱查尔德(Pritchard)认为:天才儿童应该具有创造力，而智力检测不能鉴别创造力。还有一些学者提出:在天才儿童的定义中应该包括特殊能力，他们建议扩大天才儿童的概念。 1972年美国联邦教育部根据许多研究的结果，规定天才儿童应该包括下列方面: (1)一般智力; (2)特殊能力倾向; (3)创造性思维; (4)领导才能; (5)视觉和演奏艺术; (6)心理运动能力。 以上六个方面。儿童只要一个方面表现优异，就可以称为“天才儿童”，后来删去了第6条。 1978年美国心理学家任朱利(J.S.Renzulli)认为，美国联邦教育部在1972年所提出的五个方面，并没有包括天才儿童的重要成分——非智力因素，因此是不全面的。 他提出了关于天才儿童三零点圆圈的概念，他认为天才应该是:具有超过一般水平的能力，包括一般能力也包括特殊能力;工作的责任心强、有强烈的动机、浓厚的兴趣、热情、自信和有毅力; 较高的创造力。 任朱利认为:天才是这三方面的心理学成份相互作用的结果。按照任朱利天才儿童年概念，在智力方面:比传统的天才儿童的降低了，只要求中等水平以上水平(即110,120以上)。儿童只要其他两方面心理成分符合要求，就能成为天才儿童。 我国的一些心理学家和任朱利的看法基本上是一致的，超常儿童的心理结构不仅包括优异的智力和创造力，还包括良好的个性倾向和品质。 1983年坦纳鲍姆(A.T.Tannebaum)提出:天才是由五种因素交互作用产生的，这个定义被列为心理社会的定义(Psychosocial definition)。这五个因素是:(1)一般能力;(2)特殊能力(3)非智力因素;(4)环境因素;(5)机遇因素。 关于超常儿童主要的研究 英国学者高尔顿(F.Gallon)最早对天才人物进行了系统的研究。他分析了977个名人家族系谱，1969年发表了〈遗传的天才〉一书。他在书中概括了天才的特点:声称智力是遗传的。他剥掉了天才的神密外衣，把它排列在正态分布曲线上。他指出:天才在人类能力的分布上，严格遵循正态分布，这种分布在100万人中最多有250人是天才。 推孟等人对天才儿童进行了著名的追踪研究。发现智商在140以上的天才儿童无论在体格、健康、情绪稳定性和社会适应性方面都比一般同龄儿童为好。天才儿童学业成绩优异、经常跳级、学习兴趣都很广泛，性格比一般儿童好，他们的研究:否定了高智商者多数人在身体和性格上有缺陷的偏见;也否定了对聪明儿童进行加速教育有害的观点。 我国超常儿童研究协作组织从1978年开始对超常儿童进行调查和追踪研究。这是一项全国范围的协作研究，取得了一系列的研究成果。他们的研究发现超常儿童表现为多种类型:有的幼年大量识字、3至4岁能掌握汉字两千多个、能够津津有味地阅读儿童读物;有的5岁开始学写字和作文、文笔通顺生动;有的数学才华早露、2岁多就表现出算术的特别兴趣、4、5岁已掌握了四则混合运算;有的长于外语、7岁时就已掌握了英语常用词3000个以上、能阅读英文儿童读物、还能自如的同外宾用英语会话;有的是小画家、小歌手;有的在抽象逻辑思维和形象思维方面都发展的很优异等等。超常儿童智力发展水平也不一样，有的超常儿童高于同年龄常态儿童发民水平两岁以上，有的刚高于同年龄常态儿童发展水平四至五岁。 该协作组的研究还发现了超常儿童的共同特点: 浓厚的认知兴趣、旺盛的求知欲; 思维敏捷、理解力强、有独创性; 敏锐的感知觉、良好的观察力; 注意力集中、记忆力强。