斜风细雨不须归

斜风细雨不须归 教学过程: 1、“‘渔歌子’是题目吗,” 齐读一遍再来回答。 “‘渔歌子’其实是词牌名，它不是题目，是词牌名。” “渔歌子”的词牌名有几行，每行几个字，都是有规律的。 “渔歌子”是词的形式，而内容倒不用一定要去写打渔。 比如“„„白米饭，小青菜，午饭吃得真香甜。” 请大家再读一遍全诗，注意体会“词”与“诗”之间字数与节奏的微妙差别。 2、读出词的味道。 读:要读出诗中写的内容，写的味道。指名读。。 怎样读出词的味道来。(美丽 满足) “这幅画里有个人，这个人心里有幅画，是不是,所以你在读的时候，既要能想象出一幅美丽的画，还要能想象出一个人，这是一个怎样的人,他带有怎样的性格呢,读的时候要注意这一点。” 同学们自由地朗读起来。 练读了一会儿，老师让大家再一起试试。建议:“读古诗和读其他文章不同，要把节奏读出来，声调要稍稍拉长一些。” 请大家再读一遍，喜欢的同学还可以摇头晃脑地读。 3、译。 说说这首词的意思。 请大家把诗齐读一遍，把刚才这位同学翻译的意思带进诗里。 渔歌子 唐?张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 学生读得很好。“译”的教学目标很顺利地就达成了。 4、解。 大家看前两句。大屏幕上出现的前两行诗句中，“西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼”这些景物标示出来。 “大风景”、“全景”的词——“西塞山”。 “那么西塞山前又有怎样的风景呢,” “西塞山前，白鹭在飞，桃花盛开，流水上涨，鳜鱼肥美。” “斜风、细雨”。 这时候，在大屏幕上出现了一幅非常美好的春色图，感受—— 西塞山前，是怎样的桃花, 西塞山前，又是怎样的流水, 1、 “你看，西塞山前应该有梨花，有李花，有杏花，可是却为什么要写“桃花”,” 补充一首诗，为学生解这个谜: 山中问答 李白 问余何意栖碧山， 笑而不答心自闲。 桃花流水窅yǎo然去， 别有天地非人间。 “桃花流水窅然去，别有天地非人间。那不是人间啊，那是——世外桃源” 这在暗示着你这西塞山前原来是一个什么,” 把这两行诗读一遍。 2、“为什么是白鹭飞,难道燕子不飞吗,麻雀不飞吗,” 把这个理解再带进去，再读一遍前两行诗句: 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 3、“为什么要把‘鳜鱼’写进去呢,” “鳜鱼好吃呗。”学生笑了。 “呵呵，是啊，就这么简单，它写出了诗人的快乐，我想吃我就吃呗。好，把这种快 乐再带进诗中读一读，这样，既要读出优美，还要读出肥美，比较困难，你试一试。” 4、小结:现在我们知道了，诗人描绘了西塞山前一幅美丽的风景图画，白鹭翔飞，自 由自在;桃花盛开，流水上涨;鳜鱼肥美了。有时候是和风晴日，有时候是斜风细雨，不管 阴晴，都是非常美妙的一幅风景画。让学生说出这是一幅怎样的风景画, 学生们回答说: 那到底是怎样的一幅风景画呢,等我们学完全诗再来说吧。 5、接下来该细读后两句了。 “后两句也在画画，” “画龙点睛”的成语说出“画中人”的重要，但是复杂的是， 画画的不是别人，正是“我”呀，我把我自己画了进去，我们还是先来看看“我”是怎样的 吧～学生齐读诗歌的后两行。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 “我们已经知道，这画中的人物是谁,” “诗人。” “戴着什么,”穿着什么, “为什么‘箬笠’和‘蓑衣’是‘青色’的呢,” “他为何不须归呢,” 因为( )，所以( )也不须归。 “一边是西塞山前的美好风景，像世外桃源一样，那么跟此相对的地方是什么呢,” 学生茫然不知。 老师请大家再拿起笔来，在诗句“不须归”的“归”旁边写下“滚滚红尘”四个字。 再问大家:“对于诗人张志和来说，他愿意归到‘滚滚红尘’里去吗,” 为什么, “所以他不愿归啊，这里多自由，多悠闲啊。”把全诗读一遍，这次要读出“不愿归” 的感情来。 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 7、全诗细读完后，问:“这是一个怎样的渔父呢,” 8、大屏幕上出现了两幅国画，都是“渔父”形象，哪个渔父是《渔歌子》中的“渔父”, 请大家把《江雪》再读一遍，读得很不错。 江 雪 唐?柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 “同样是‘渔父’，这个‘渔父’为什么孤独苦闷呢,” 表达了诗人政治革新失败后，被贬永州之后的孤独心境。虽处境孤独，但顽强不屈、 凛然无畏、傲岸清高 “我来告诉你吧，因为他们是两种人，” “道家”、“儒家”分别写在相应诗的旁边。 两种渔父: 道家的渔父——养生求真，逍遥快活 儒家的渔父——担当使命，改良社会 “儒家渔父”的“意”——担当使命，改良社会，但因为达不到而只能去“钓鱼”， 所以他“失意”了。 儒家知识分子的“渔父情结”: 孔子:“道不行，乘槎浮于海。” 苏轼:“小舟从此逝，江海寄余生。” “道家渔父”则旨在养生求真，逍遥快活，就像《渔歌子》中的渔父一样，因此“得 意”。齐读一遍《江雪》。 江 雪 唐?柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 再读一遍《渔歌子》。 渔歌子 唐?张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 你喜欢哪幅画, 你喜欢哪首诗, 你喜欢哪个渔父, 这时，这两种渔父的表征意义再一次出现在屏幕上: 优美恬静和谐VS清冷孤寂高寒 逍遥自由快活VS孤苦坚毅卓绝 “你不忙选，我告诉你，中国思想，其精髓有两个字，一个是‘儒’，一个是‘道’， 所以你不忙选。因此我告诉你，这两首诗都是好诗，这两种‘渔父’都是我们所欣赏的，我 这道选择题恰恰不要你选择，要你的生命里把这个渔父和那个渔父，全部都吸收进去。”