静 心 所 思

静 心 所 思 ——语文教学 转眼间一个学期又结束了，我反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 我认为语文教学应该脚踏实地，还必须做到日积月累的坚持性上。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。 对学生而言，最大的快慰莫过于解答试时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而现在很多学生根本就不懂得静下心来去品味欣赏文学作品，而是把大把大把的时间用来玩耍和嬉戏打闹了，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况，对于即将到来的暑假，我参照市教研室提出的假期作业安排建议，参照我们学生的实际情况，对学生提出假期阅读至少三本好书，并为他们做了一些书目推荐，而且让他们把阅读和练字相结合，每本书的阅读收获和所思所感都要反应在练字本上。当然我知道对于语文的学习，关键还是要靠课堂教学，而语文课堂教学关键又在于教师，在于教师的观念和上。 我们都了解语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有40分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂40分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。 总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索，不断认识，及时反思，再到实践中去完善提高。