①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事

?有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的。 ?他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。 ?他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěi b?)的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。” ?朋友感慨着举了一个例子:小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫(niè)嚅(rú)着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说:“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。” ?当老师的朋友对我说:当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗,那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他 如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，改作业，而且悄悄地告诉他:“ 擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。 ?过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。 1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。(在序号前面画“?” ) 菲薄: (1)微薄(指数量少、质量次) (2)瞧不起 2.对文中画横线的句子理解正确的一项是( )。 A.全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义 C.只有一个同学对这件事有疑义 3.短文第( )和第( )自然段围绕“秘密”具体写了一件事。 4.短文写谁与谁之间的秘密,“秘密”的内容是什 么, 5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________，表现了他是一个______________________的孩子。 6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么,(写几句连贯的话) 解指导: 第一题，仔细看要求，联系上下文解释词语，即使我们从不了解它的意思，我们也可以回到原文中进行，这个词在“奶奶只有菲薄(fěi b?)的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的”这句话里，我们可以轻而易举的知道，孩子与奶奶的生活非常贫困，那么菲薄的退休费肯定就是数量很少的退休费，而菲薄用于形容退休费，不能说它是第二个选项的意思。 第二题，我们要找到这句划横线的句子在哪一段中，前后联系，采用排除法或分析句子内容方式来做题。选C。 第三题，一般在一篇文章中，作者不会将描述一件事的一个或几个自然段放置得七零八落，一般这件事不管包含了几个自然段，他们都是挨在一起的。 第四题，回到原文中进行分析，用较为简洁的语言表述出来。 第五题，这样的题目不可能在原文中给你出示直观答案，需要同学们在读课文时进行自我总结，同学们要学会灵活面对问题，从前往后依次总结为外貌、家境，而通过对这些信息的了解，我们能够知道他是一个非常懂事的孩子。 第六题，不只是要靠你自己的想象，还要根据这个小男孩的性格特征来回答，在他的心里，充满了善良与宽容，他没有抱怨家庭，那么当这位老师送给他一百个本子时，他的心里又会充满了希望和感动。 反思: 语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。 这样的教学，往往适得其反。 1.要继续重视识字和积累 。在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，不可偏废。 2.培养阅读能力 。提高学生的阅读能力必须立足课堂，精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。在平时的课堂教学和课外阅读的指导中，仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验，鼓励自由表达并进行有质量的思维训练，在此基础上教师要充分发挥主导作用，及时、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。