崇德尚礼

　崇德尚礼 2008学年江干区学校共青团、少先队特色工作汇编(4) 闸弄口中学团委供稿 崇德尚礼 ——“感恩”系列教育札记 感恩教育，从人性本善出发，以真唤真，以善扬善，深挖人性中的原动力，唤醒人们麻木的心灵和朦昧的良知，以此治心扶志，重树成功信念与报效责任，从而促进道德认同、人本理解和个性发展。近年来，闸弄口中学以礼仪教育为突破口，以感恩教育为重要抓手，努力实现“崇德、明礼、善学、诚信、守纪”学生德育目标。 感恩社会 感恩如同含苞的花蕊，接收了大自然的阳光和雨露，便绽放最美的花儿来回报;感恩如同幼嫩的麦苗，承受了农民的心血与汗水，便结成饱满的颗粒来回报。感恩社会，它给予我们立足的地方，让我们快乐生活;感恩社会，社会给予我们丰富的阅历，使我们健康成长。 闸弄口中学有百分之六七十的学生是外来民工子女，这几年杭州的教育给了他们很大的帮助，使他们很快有了一种归属感，所 以，我们特别教育学生应当感恩社会，感谢它的公正， 感谢它为我们营造幸福的学习空间。节假日，我们分 别以团小组、班集体、假日小队为单位，开展感恩社 会的主题活动。如我们组织学生到社区开展“文明劝 导”活动，以及捡白色垃圾、清理小广告等社区公益劳动，把文明礼仪带入社会;组织开展学雷锋活动，到敬老院陪老人聊天、为老人演节目，参与为灾区学生募捐等，让学生学会以助人为乐;组织学生为社区出黑板报，到幼儿园教孩子学英语歌 曲、同社区居民一起开展联欢活动等，在实践中丰富知识，开拓视野，体会创造和谐的乐趣。在走进社会的同时，同学们深切感受到怀着一颗感恩的心，去面对生活，人生就会过得幸福而充实。 感恩父母 百善孝为先，孝为德之本。尊老、敬老、感恩是中华民族伦理观念和道德品质的精华，也是中华民族的优良传统。一个人爱他人、爱祖国的情感必然是从爱父母、爱亲人开始的。在感恩教育中，我们发现，学生最容易忽略的感情是亲情，最容易接受和理解的也是亲情。然而对于如何感恩父母，他们的认知还比较模糊、零碎，往往缺乏感恩的具体行动，正如有些同学说的，“老师，对爸爸妈妈的爱也要说出来吗，爱在心里就可以了”，学校给予学生的回答是“爱要说出来，爱要做出来”。 一方面，学校要求学生自觉遵守家庭礼仪。如在学生中开展问卷调查，询问学生所了解的父母生日、承担家务、平时是否关心 家人等情况，在此基础上开展文明孝敬活动。另 一方面，学校利用节日、相关课程资源开展感恩 父母的活动。如，我们利用初二语文第二单 元综合性学习“献给母亲的歌”，开展庆“三• 八”活动，让学生在胡适、老舍的《我的母亲》 的洗礼下，在《懂你》的深情熏陶下，学会对母 爱的回报;“六•一”节期间，学校给学生们准备 了礼物，初一年级的老师要求他们将礼物带回去 与家长分享。我们的每一次感恩活动，都要求学 生在随笔里记下自己的心得，同学们在父母们的慈祥的微笑里、闪烁的泪光里进一步感受到了亲情的“不求回报”，明白了“爱要大声说出来” 感恩老师 教师是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我们充实的知识，更是我们方正的品格。教师是世上最勤奋的工匠:一个字一个词，一条公式一 个道理，孜孜不倦，默默无闻。学生们从小就会唱 “静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明 亮„„”，然而，随着时代的变化，学生们尊师重 教之情也日渐淡漠。《礼记?学记》中指出:“师 严然后道尊，道尊然后民之敬学。”说的是教师受 到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得 到重视后人们才懂得努力学习，三者的关系互为前 提。所以，我们要求学生“感恩，从尊重做起”， 在礼仪规范中明确提出“见到老师要问好”，“热爱 学习，就是尊重老师的劳动，就是尊师”。在我们的熏陶教育中，学生们不但知道一束鲜花、一张贺卡表示感恩，而且明白一张凳子、一杯水、一次捶背更是体贴亲近的体现。 “感恩”，不仅是一种情感、生活智慧与处世哲学，更是一种人生境界。我们对学生实施“感恩教育”，不仅让学生知恩报恩，不忘国之恩、社会之恩、教育之恩、养育之恩、知遇之恩、帮扶之恩„„，更改善了同学间、师生间的人际关系，形成了“崇德尚礼”的良好校风，诠释了学校永恒的“育人”主题。