填未知加数

填未知加数 罗田县思源实验学校 课题 填未知加数 课 时 ,项目, 授课 第 周 第 节 主备,潘海玉 执教, 时间 知识与技能,理解加法算式中未知数的意义。 会填加法算式中的未知数。 教学 目标 过程与方法,使学生掌握通过得数来去掉或加上谁来得到另外一个数的经验。 情感态度与价值观,培养学生初步的逆向思维能力及语 言表达能力。 教学重点,理解加法算式中未知数的意义。 重点 难点 教学难点,会填加法算式中的未知数。 课前 口算卡、多媒体或挂图、游戏卡片 准备 集体备课 个人 一、准备练习 1、口算练习。(开火车) 9一6 2，5 4十6 10,4 9,8 10,6 10,9 7,7 1十9 5，3 2、说出下面各数的组成。 7 9 10 9 8 教 3 4 6 3 D 学 3、猜一猜。 出示图片: 过 苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住程 了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几学生可能答出:4和6组成1O;1 个苹果,你是怎么想出来的, 可以分成4和6;4加 6等于 10; 教师评价:你们都很聪明，能用学过的10减 4等于 6;根据苹果树的样 知识清对用纸盖住的苹果的个数。今天，我子推测大概是6个苹果 们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得 又快又好。 二、探究新知 1、教学铅笔图。 出示例题插图: 学生观察图片，思考回答 提问:图上画的是什么,看着这幅图，你能 知道是什么吗, 学生:盒子里放了7枝笔; 根据这幅图，谁能编一个故事，提一个如果把盒子放满，可以放10枝笔; 问题, 盒子里少放了 3枝笔;盒子里原 通过刚才的观察，我们知道，盒子里已来可能有10枝笔，拿走了3枝， 经放了7枝笔(板书:7)，还要放几枝，题还剩7枝等 里告诉了吗,(没有) 学生汇报:1(盒子里原来有10 我们把没有告诉的、不知道的数叫“未枝笔，拿走了3枝，还剩几枝, 知数”。“本知数”可以用小括号来表示，谁2(盒子里放了7枝笔，再放3枝 会写小括号, 笔是几枝笔,3(盒子里放了7枝 谁能列一个加法算式,这个算式怎么读, 笔，再放3枝笔就是10枝笔吗, 学生分组讨论:7加几等于10,括号里应学生汇报，教师板书:7， 该填几,你是怎么想出来的, ( )=10 学生汇报:7加几等于10 想一想:括号里的 3表示什么, 三、课堂练习 (1) 6+( )=8 学生汇报，全班交流:7再添上 3 再画几面小旗就是8面小旗, 就是 10，所以括号里填 3;7和 3 (2) 6加几等于8,括号里应该填 组成 10，所以括号里填 3;7加 3 几呢, 等于 10，所以括号里填3;10减 直接填数。 7等于 3，所以括号里填 3;盒子 出示:3，( )= 5 4，( ) 里空了 3个位置，所以我就知道= 7 括号里填 3等。 四、课堂小结 教 请同学们先在根线上画一画，再 这节课你学会了什么,你有哪些收学 在括号里填数。(小组活动) 获,你对今后的课有什么要求, (学生汇报，全班交流) 过 程 必做作业,( )+5=7 3+, ,=6 ( )+2=7 2+, ,=8 ( )+1=5 6+, ,=7 作业 选做作业, ( )+3=6 1+, ,=4 为了更好的学习填未知数本课通过游戏引出新课，在通过主题图使学生产课后 生兴趣的同时，使学生掌握对算式中未知数的的理解，并填写正确。 反思