《放牦牛的小卓玛》教学设计

《放牦牛的小卓玛》教学 更多内容请登录教育网址站: 《放牦牛的小卓玛》 教学目标: 1、激发学生对藏族音乐的兴趣，了解藏族音乐文化知识，增强学生对民族音乐文化的感情。 2、学习歌曲《放牦牛的小卓玛》，能用欢乐的情绪，富有弹性的声音，准确、有表情地演唱歌曲。 3、认识倚音，掌握其演唱方法，了解其在音乐表现中的作用。 教学重点:了解藏族音乐文化和民歌特点，感受民族文化的魅力。 教学难点:歌曲的节奏。 教学用具:多媒体、钢琴、节奏谱与视唱条，光盘，电脑 教学环节: (一) 组织教学: 听音乐《金色的太阳》进教室，随教师律动。 (二) 创设情境，导入新课: 1、 请学生观看多媒体课件《美丽的西藏》。由教师向学生简要介绍西藏的概况和藏族的生活习俗。 2、 介绍藏族民歌特点，模唱有“呀拉索”衬词的旋律，感受藏族 民歌特色。 3、 揭示课《放牦牛的小卓玛》，请学生听范唱。 4、 再听范唱，指导学生用跺脚拍手、缠毛线、拍手向上，三组动 作为歌曲伴奏。 5、 学习倚音: 更多内容请登录教育网址站: (1) 请学生观察倚音的写法。 (2) 学习倚音的演唱方法。 (3) 出示两条旋律，一组带倚音，一组不带倚音。通过对比模唱旋 律，引导学生感受倚音在音乐中的作用。 6、学习旋律: (1)学习旋律中的重点节奏，重点视唱。 (2)师生共同视唱旋律。 (3)有感情朗读歌词，并分析歌词所表达的思想感情，加深对歌曲的理解。 (4)演唱歌曲，纠正后再唱。 (5)引导学生分析用什么样的情绪演唱歌曲，再进行有感情演唱。 (三)拓展与提升: 1、生观看《天路》MTV，向学生介绍青藏铁路及西藏的变化。 2、“扎西德勒”做为对学生的祝福。 更多内容请登录教育网址站: 教 学 反 思 榴 花 小 学 王 丹 《放牦牛的小卓玛》是辽海版音乐教科书五年级上册第一单元中 更多内容请登录教育网址站: 的第一首歌曲。这是一首藏族歌曲，歌曲为羽调式，四二拍，两段体结构。第一乐段由四个乐句组成，节奏鲜明，旋律明快，富有动感。歌曲中倚音的运用，突出藏族民歌的风格特点，生动形象的表现了小卓玛放牧是的形象和乐观的生活态度。第二乐段的情绪与前一部分形成对比。歌曲的情绪更加欢快。 我以了解西藏概况与藏族的生活习俗为主线展开教学，通过复习律动《金色的太阳》，把学生带入藏族音乐的特色中。再通过讲解西藏的概况和藏族的生活习俗，让学生初步了解了和西藏相关的知识，激发他们的学习兴趣。 本课的难点是倚音的学习和歌曲的旋律。在学习倚音前，我在音乐听赏的环节，刻意编排了一个在胸前划圈的环节，让学生感受到了倚音的演唱效果，很好的解决了难点。并通过旋律对比的形式，让学生亲身体验了有倚音与没有倚音的旋律在演唱上的不同效果。学生在演唱时，做的也很到位。歌曲的旋律学习，我采用了点读重点节奏型，由教师带唱的形式来降低难度，使学生的视唱过程简单化了。 音乐是听觉的艺术。以听觉来带动学生的感官，加强音乐记忆和对音乐的理解，是新课程标准对我们提出的新的要求。根据这一理念，我在引导学生欣赏歌曲范唱时，采用了不同的形式来进行:让学生用心听(感受歌曲的音乐情绪);用肢体为歌曲伴奏(通过拍手、跺脚的形式体会歌曲的节拍特色和音乐风格);通过这几种形式的聆听，学生很快熟悉了歌曲的节拍和旋律，歌曲学习起来就轻松多了。 最后，在小结这一环节，我请学生观看了《天路》MTV，把本课 更多内容请登录教育网址站: 的思想主题再次引回到西藏这一主题上来，并通过讲解青藏铁路，拓宽了学生的知识视野，加深学生对民族文化的了解和喜爱。最后用一句藏族的话“扎西德勒”表达了对学生的祝福，也做到了与课程的首尾相呼应。较为圆满的完成了本节课的教学任务。