老湾中心学校写字教学实施方案

老湾中心学校写字教学实施 老湾中心学校写字教学实施方案 一、指导思想: 为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能;使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流;并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学实施方案。 二、总体目标: 通过写字训练使学生会写硬笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初步了解书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。 三、工作思路 以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。 1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。 、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴2 趣。 3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。 4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。 四、实施步骤:(2013.3——2014.1) 第一阶段:宣传、策划阶段(2013.3.) 营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法教育的意义，在校园环境布置上凸现书画的氛围。 第二阶段:开展教学活动(2013.3——2014.1)。 1、保证书法教学的时间。小学部各班每周五第二节为写字课，由写字老师指导，检查、督导、评比。每班每天下午第一节课的前10分钟为练字专门时间。由下午第一节课老师指导、陪辅。任何老师不得迟到、不得占用、不得放任。 2、培育一支优秀的书法教师队伍。邀请有特长的教师完成书法作品，现场献技，并征集优秀作品进行展示。 3、教学模式:创设情景——尝试实践——感受成果 (1)创设情境:好的开端，就等于成功的一半，新知识出现之前，教师想方设法创设情境，引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲，使学习成为一种乐趣。 (2)尝试实践:让学生把新知识付诸实践练习中，鼓励学生积极尝试，使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进，教师同时能了解学生学习情况。 (3)感受成果:学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步，由此让学生有获得成果的喜悦，更加深了他们的学习的兴趣，使他们能愉快地自学地进行练习。 第三阶段:形成成果展示:(2013年5月和2013年12月) 采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。 创建一个书法展示平台。(2013年5月)开辟展览阵地，以走廊、墙壁或展板为书画展览阵地，还特设书画长廊，展出师生作品;13年四月底，学校将进行书法作品大赛，统一下发纸张，征集书法作品，每班10副，同时聘请专家对作品进行评比，分年级组评出一、二、三等奖各1、2、3名，学校颁发奖状、奖品，优秀作品将制成展板在艺术节中展出。开展定期竞赛，(2013年12月)元旦进行全校性的书画展评活动，每学期要组织一次书法比赛活动，通过比赛展示学生成果，激发学生学习兴趣。 五、具体要求 (一)学校方面: 1、完善。学校完成写字教学，成立写字教学领导小组，领导小组督导检查写字教学落实情况，提供写字教材。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织写字比赛，举办作品展等。 写字教学领导小组: 组 长:肖创明 王小清 副组长:刘松青 冯常坤 成 员:胡国华 肖述猛 各年级语文老师、小学数学老师。 2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，各班要积极开辟师生优秀书法作品展示栏，在教室墙上名家书法作品，营造浓厚的书写氛围。学校设立写字作品收藏室，定期举行学生作品展览;使每堵墙，每个字都说话，让学生感受优秀的写字作品能给人以美 比的局面。 的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互 3、保障写字时间。 除上述时间外，学生还应利用其它时间开展练字活动，比如家庭亲子练字。写字教师结合教材负责指导学生写字。写字课上每节练习适量(切忌不要贪多数量)。 (二)教师方面: l、教师要认真钻研教材，在学生情况的基础上，明确写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。 2、鼓励教师写钢笔字，张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。 3、教师要加强自身的示范、讲解能力。 (1)在常规教学中讲解要点; (2)示范讲解相结合; (3)示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。 4、教师要加强对教材的理解，明确任务:正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。 5、教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。 (三)学生方面: 一年级:练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10个左右) 二年级:继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10个左右) 三年级:练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。(速度:抄写每分钟15个左右) 四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求。(速度:抄写每分钟15个左右) 五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。(速度:抄写每分钟20个左右) 六年级:能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐;养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。 七八年级:能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于30个，字迹工整，行款整齐;养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。懂得书写的格式，鼓励往行楷，行书方面发展。 (四)、作业要求 1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。 2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。 4、改变批阅方法，教师要用“圈划”的办法，圈划出认为合乎规范的字体。田字格、小字批改等级一律用“优、良、差”代替，教师适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。 五、评价机制 1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学 要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发中， 学生的写字兴趣。 2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。 3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。如寒暑假作业的检查。 4、开展多种有关写字活动。学校每期随机抽样1-2次检查作业情况，评比 “写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。 老湾中心学校 2013年3月