世界人种

世界人种 第三章:第二节世界的人种 教学目标: 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。 2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 3、树立科学的种族观，各民族之间一律平等 教学重点:运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 教学难点:运用地图，掌握世界三大人种的分布地区 教学方法:创设情境法、读图分析法、自学指导法 学情分析:这节课内容比较简单，而且世界三大人种的特征学生觉得有趣，所以应把课堂放轻松。世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，关键在于调动学生记忆。 教学过程 复习提问: 1(世界人口的总数, 2(世界人口的分布特点: 3(世界的人口问题有哪些方面, 引入新课: 创设情境:出示国外领导人访华图片 讲授新课: 一(世界三大人种 1(人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群(黄色人种、白色人种和黑色人种 自主学习 1)阅读课本图3—5到3—7，了解世界 ( 三大人种的重要特点。根据课本图片结合实际情况，说出不同人种的特征 (2)阅读世界人种分布图，掌握世界三 大人种的分布地区。指导学生读图分析，从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区 及时纠正、归纳 (3)举例说明人种分布与地理环境的关系。人种与地理环境的联系:地理环境对各人 种的身体特征有什么样的影响?请从一两个方面的例子来说明太阳辐射,气候,地形等因 素影响着人种的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子 的特点也与气候有关.. (4)树立科学的种族观，各种族之间一律 平等。人种没有优劣之分人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为劣等的人种也做出了伟大的成就。 诺贝尔物理学奖金获得者杨振宁是黄皮肤的中国人 著名的科学家爱因斯坦是犹太人 短跑名将刘易斯是来自非洲的 黑人 请同学们想一想世界上还有没有不具备以上三种人种的各自特征的其他人种?是什么人种?他们是怎么产生的? 混血种人的产生,是不同人种之间通婚的结果.现在从分布来看,主要分布在拉丁美洲地区, 混血种人的比重已经占美洲的58%。南美洲号称“世界人种大熔炉” 课堂练习 一选择题 1 因纽特人属于 A 白种人 B 黄种人 C 黑种人 D混血种人 2 印地安人主要分布在 A 美洲 B 亚洲 C非洲 D欧洲 3 划分人种的依据是 A生活习惯 B 语言文字 C外表体质 D 宗教信仰 二 判断题 1 同一个人种一定居住在一个国家. 2 人种和民族有优劣之分,种族歧视可以理解. 西藏地区藏族同胞肤色看起来比较黝黑,你认为是什么原因? 小结:利用板书进行小结 布置作业: 学习与检测P38 课后记: 本课知识较为简单，学生的学习比较轻松，可适当加入学生自己学习、讨论的时间，并 且可以让学生通过课外阅读增加课堂的趣味性和对地理的兴趣。 板书设计: 人种的分类 外貌的不同 人种与地理环境 人种的分布