[心理学]中学生依恋及其与人际信任之间的关系

[心理学]中学生依恋及其与人际信任之间的关系 中学生依恋及其与人际信任之间的关系 李小文 姚本先 周宵 安徽师范大学心理学系，安徽 芜湖 241000 ybxkyc@yahoo.com.cn 摘 要:目的:探究中学生依恋的状况及其与人际信任之间的关系。方法:采用随机抽样的方法选取6完 全中学的238名初中生和204名高中生，应用《父母与同伴依恋问卷》中文版和《信任量》进行调查。 结果:1)中学生依恋在性别方面存在显著差异，女中学生的同伴依恋高于男中学生;2)母亲依恋、父亲 依恋和同伴依恋之间差异显著，同伴依恋明显高于父母依恋;3)中学生依恋与其人际信任存在显著的相关; 4)初中生和高中生的依恋水平存在显著差异，即高中生的依恋水平高于初中生。 关键词:中学生;依恋;人际信任;关系 High school students and its attachment and the relationship between the interpersonal trust Li xiaowen Yao Ben-xian zhouxiao Abstract:Objective: to explore the attachment status and middle school students and the relationship between the interpersonal trust.Methods: the random sampling methods select 6 fully middle school's 683 middle school students, parents and peer attachment application "questionnaire of Chinese version and the form of trust in the investigation.Results: 1) the attachment to the middle school students are significantly different between the gender, female students' peer attachment higher than NanZhong students;2)Mother attachment, the father attachment and peer attachment a significant difference between, peer attachment is obviously higher than that of the parents attachment;3)High school students with attachment interpersonal trust is a significant correlation;4)Middle and high school student attachment level of significant differences, namely the attachment level higher than high school junior high school students Key words:High school; Attachment; Interpersonal trust; relationship 1.前言 1.1问题的提出 [1]依恋(attachment)，一般被定义为婴儿和主要抚养者之间存在的一种特殊的感情关系。 [2]它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。依恋理论是在客体关系理论的基础上发展起来的。 国外对依恋理论的研究已颇为丰富，对依恋与人际信任的关系研究也有相应的报道，但考虑不同依恋对象(父亲依恋、母亲依恋、同伴依恋)对个人人际信任的影响的研究很少[3]，有关人际信任的的实证研究显示:父亲对儿子的人际信任影响显著高于对女儿的影响， [4]母亲对子女的人际信任影响程度是相同的，而并未对同伴影响进行考察。后续的研究较多 [5]地关注不同依恋类型与人际信任的关系。本研究拟考察母亲依恋、父亲依恋、同伴依恋对个体人际信任所产生的不同影响。 中学时期，个体正发生着急剧的变化，生理逐渐成熟、认知更加复杂、心理活动更加丰 [6]富，各种冲突与碰撞接踵而至。研究这一阶段学生的依恋将有特殊的意义。此外，国外对依恋的测量较少从发展的角度进行研究，本研究拟从发展的角度研究不同发展阶段中学生的依恋状况及发展情况，从而为家庭教育、学校素质教育及学校心理咨询提供一定的实证资料。 2研究构思 2.1总体研究构思 本研究先翻译并回译形成IPPA中文版，6完全中学的1332名中学生，分中学(初一至高三)进行IPPA及TS问卷调查，数据录入后分别对初中及高中阶段进行数据处理与，考虑到IPPA中文版是从国外引入的成熟量表，故采用验证性因素分析来考察问卷的结构效度，并且通过差异检验、相关分析及回归分析来探讨青少年依恋的差异与发展以及依恋与人际信任的相互关系。 2.2研究假设 假设一:初学生依恋在性别方面存在显著差异 假设二:初中生父亲依恋、母亲依恋和同伴依恋之间差异显著 假设三:初学生依恋与其人际信任存在显著的相关 假设四:高中学生依恋在性别方面存在显著差异 假设五:高中生父亲依恋、母亲依恋和同伴依恋之间差异显著 假设六:高学生依恋与其人际信任存在显著的相关 假设七:初中生和高中生的依恋水平存在显著差异 2.3研究对象 合肥地区某中学的初中生(初一、初二、初三)、高中生(高一、高二、高三)为研究对象，共发放问卷500份，回收问卷500份，其中有效问卷442份。 2.4研究工具 (1)《父母与同伴依恋问卷》中文版(IPPA) (2)《信任量表》(TS) 2.5数据处理 本研究采用SPSS16.0统计软件对调查结果进行处理。 3.初中生依恋的发展及其与人际信任的关系研究 3.1被试 合肥某中学初中部，男生114人(47.8%)，女生124人(52.2%);一年级95人(39.2%)，二年级80人(34.3%)，三年级63人，共计238人;被试年龄范围10-17岁，平均年龄13.92 岁。 3.2施测 以班为单位发放问卷，采取自愿的方式让学生诚实地回答问题，当场收回。共发放问卷250份，回收问卷为250份，有效问卷为238份，回收率为95.2%。所有结果用SSPS16.0处理。 3.3结果与分析 3.3.1初中生依恋量表的测量 初中生依恋得分的描述性统计见表1 表1初中生在母亲、父亲和同伴依恋量表上的得分情况 一年级 二年级 三年级 男(n=34)女(n=61) 男(n=43)女(n=37) 男(n=37)女(n=26) 父亲依恋 父亲依恋 父亲依恋 Mean 89.28 89.29 Mean 82.73 87.42 Mean 84.48 83.91 SD 18.39 17.91 SD 17.77 18.53 SD 17.52 18.87 母亲依恋 母亲依恋 母亲依恋 Mean 88.82 88.68 Mean 83.51 86.08 Mean 81.40 86.35 SD 17.38 17.14 SD 17.39 17.98. SD 18.75 18.86 同伴依恋 同伴依恋 同伴依恋 Mean 88.02 92.16 Mean 88.56 93.72 Mean 87.26 97.17 SD 13.39 14.48 SD 14.62 14.74 SD 14.16 13.98 上述统计结果表明:男女生两性别在三种依恋上有明显的不同，女中学生的同伴依恋水平高于男学生，这验证了假设一。 对初中男生的母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋进行成对T检验，结果显示初中男生的母亲依恋与父亲依恋之间未存在显著差异(t=-.729,p=.467);母亲依恋与同伴依恋之间差异非常显著(t=-2.691,p=.007)，父亲依恋与同伴依恋之间差异也很显著(t=-1.978，p=.049);对初中女生的母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋进行成对T检验，结果显示初中女生的母亲依恋与父亲依恋之间差异不显著(t=.974,p=.331)，母亲依恋与同伴依恋之间差异显著(t=-6.511,p=.000)，父亲依恋与同伴依恋之间也存在显著性差异(t=-7.139,p=.000)。上述结果表明初中男生的同伴依恋(M=88.02)明显高于母亲依恋(M=85.15)和父亲依恋(M=85.83)，按高低等级排序依次为:同伴依恋、父亲依恋或母亲依恋;同样，初中女生的同伴依恋(M=94.10)也明显高于母亲依恋(M=87.38)和父亲依恋(M=86.39)，按高低等级排序依次为:同伴依恋、母亲依恋或父亲依恋。这验证了假设二。 3.3.2初中生人际信任的测量 表2初中生人际信任的描述性统计 一年级 二年级 三年级 男(n=34)女(n=61) 男(n=43)女(n=37) 男(n=37)女(n=26) 人际信任 人际信任 人际信任 Mean 57.49 59.31 Mean 58.92 60.59 Mean 59.33 62.86 SD 8.50 9.73 SD 8.79 10.23 SD 9.72 9.75 3.3.3初中生依恋与人际信任的相关 将初中男女生的母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋与人际信任进行相关分析，结果显示初中男女生的三种依恋与人际信任之间存在显著正相关,如表3 表3初中男女生三种依恋与人际信任的相关 父亲依恋 母亲依恋 同伴依恋 人际信任 男 .302** .364** .634** 女 .225** .305** .624** 注**p<.01 从表中可以看出，初中生的三种依恋与人际信任之间有着密切的关系，验证了假设三。 4高中生依恋的发展及其与人际信任的关系研究 4.1被试 合肥地区某中学高中部，男生94人(46%)，女生110人(54%);一年级78人(38.1%)， 二年级57人(28.5%)，三年级69人(33.4%)，共计204人;被试年龄范围15-20 岁，平均年龄17.18岁。 4.2施测 以班为单位发放问卷，采取自愿的方式让学生诚实地回答问题，当场收回。共发 放问卷250份，回收问卷为250份，有效问卷为204份，回收率为81.7%。所有结果用SSPS16.0处理。 4.3结果与分析 4.3.1 高中生依恋量表的测量 高中生依恋得分的描述性统计见表4。 表4高中生在母亲、父亲和同伴依恋量表上的得分情况 一年级 二年级 三年级 男(n=36)女(n=42) 男(n=26)女(n=31) 男(n=31)女(n=38) 父亲依恋 父亲依恋 父亲依恋 Mean 85.77 81.61 Mean 82.14 79.13 Mean 77.36 74.82 SD 18.05 17.80 SD 16.52 17.97 SD 14.29 19.67 母亲依恋 母亲依恋 母亲依恋 Mean 82.26 80.36 Mean 81.49 82.44 Mean 77.09 82.43 SD 18.59 18.85 SD 14.09 15.88 SD 14.66 18.82 同伴依恋 同伴依恋 同伴依恋 Mean 86.88 93.58 Mean 85.13 90.55 Mean 81.84 91.50 SD 15.09 14.43 SD 13.77 14.56 SD 12.94 13.92 上述统计结果表明高中男女生两性别在三种依恋上有明显的不同，这验证假设四 对高中男生的母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋进行成对T检验，结果显示高中男生的母亲依恋与父亲依恋之间未存在显著差异(t=-1.801,p=.073);母亲依恋与同伴依恋之间差异非常显著(t=-4.447,p=.000)，父亲依恋与同伴依恋之间差异也很显著(t=-2.648，p=.009);对 高中女生的母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋进行成对T检验，结果显示高中女生的母亲依恋与父亲依恋之间差异很显著(t=2.987,p=.003)，母亲依恋与同伴依恋之间差异显著(t=-9.597,p=.000)，父亲依恋与同伴依恋之间也存在显著性差异(t=-12.020,p=.000)。上述结果表明高中男生的同伴依恋(M=84.79)明显高于母亲依恋(M=80.35)和父亲依恋(M=82.05);同样，高中女生的同伴依恋(M=91.94)也明显高于母亲依恋(M=81.70)和父亲依恋(M=78.56),其中高中女生的母亲依恋(M=81.70)明显高于父亲依恋(M=78.56)，按高低等级依次排序为:同伴依恋、母亲依恋、父亲依恋。这也验证了假设五 4.3.2高中生人际信任的测量 高中生人际信任的描述性统计见表5。 表5高中生人际信任的描述性统计 一年级 二年级 三年级 男(n=36)女(n=42) 男(n=26)女(n=31) 男(n=31)女(n=38) 人际信任 Mean 58.20 60.52 57.61 59.04 58.18 60.50 SD 9.15 8.64 8.27 8.66 7.56 8.69 4.3.3高中生依恋与人际信任的相关 将高中男女生的父亲依恋、母亲依恋和同伴依恋与人际信任进行相关分析，统计结果显示高中男女生的三种依恋与人际信任之间存在显著正相关 表6高中男女生三种依恋与人际信任的相关 父亲依恋 母亲依恋 同伴依恋 人际信任 男 .299** ..252** .556** 女 .210** .215** .547** 注**p<.01 从表6中可以看出，高中生的三种依恋与人际信任之间有着密切的关系，这验证了假设六 5.结论 本文在实证研究的基础上对中学生依恋与人际信任之间的关系作了研究，得出的结果基本验证了实验假设，对所得到的实验假设进行分析可以得到如下结论: 1)中学生依恋在性别方面存在显著差异，女中学生的同伴依恋高于男中学生; 2)母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋之间差异显著，同伴依恋明显高于父母依恋; 3)中学生依恋与其人际信任存在显著的相关; 4)初中生和高中生的依恋水平存在显著差异，即高中生的依恋水平高于初中生。 6.本研究不足与展望 首先本文的被试是针对合肥地区，作为一个大城市，合肥在大城市中具有很好的信度，但同样的结论是否适用于农村偏远地区的中学生，仍需考证，另外本文对中学生依恋与人际信任的关系作了相关研究，得出两者具有密切关系但两者具体的关系没有涉及，这也是本研 究的不足。 参考文献 1.Ainsworth,M.(1989).Attachment beyond infancy.American Psychologist,44,709-716. 2.Armsden,G C.,McCauley,E.,Greenberg,M.T.,Burke,P M.,and Mitchell,J.R(1991).Parent and peer attachment in early adolescent depression.Journal ofAbnormal Child Psychology.18:683—697. 3.侯静,陈会昌(2002).依恋研究方法述评.心理发展与教育.3:80-84 4.林丽、张建新.(2002).人际信任研究及其在组织管理中的应用.心理科学进 展.10(3):322-329. 5.苏巧荣.(2002).某卫校学生父母养育方式与人际信任的相关性研究.中国学校卫 生.23(1):52. 6.胡平、孟昭兰(2000).依恋研究的新进展.心理学动态.2:26-32.