围绕话题交谈 教案

顺 号 2 课 时 授 课 计 划 累 计 4 授课日期 授课班级 缺 席 人 课题: 第二节 围绕主题交谈 把握交谈方式 本次授课的目的与要求: 目的:1.选择恰当的话题; 2.围绕主题把握交谈的方式。 要求:教师通过一系列的活动，让学生从活动中掌握交谈方式。 新课难点、重点与解决: 难点:选择恰当的话题; 重点:围绕主题把握交谈的方式。 措施:教师创设各种情境，进行活动，让学生在活动中掌握 知识。 课堂类型: 讲练结合 教具与挂图: 多媒体 复习旧课要点: 与陌生人交往的5个技巧 或提问对象 提问 新课内容及方法(填写附加页) 时 内 容 方 法 间 2’ 组织教学 填写日志 3’ 复习旧课 提问 5’ 导入新课: 交谈是发生在双方的互动之中的，需要参加者围绕交谈多媒体播 的话题交流，需要将交谈的焦点保持在一个特定的主题上。放小品《跑 通过多媒体播放小品《跑题》片段，让学生讨论，这个小题》片段 品主要讲述的是什么现象, 第二节 围绕主题交谈 把握交谈方式 活动一:设计五种职业 1.小学教师;2.农民;3.建筑工人;10’ 设置活动 4.科学家;5.军人。 让学生积让学生分组找到恰当的话题的话题。 极参加、积 一、选择恰当的话题，可以从以下五方面入手: 10’ 极思考 1.从对方口音找话题; 2.从对方有关的物品中找话题; 教师归纳 3. 从对方衣着穿戴举止上找话题; 4.共同的境遇也可以成为很好的话题; 5.从对方的兴趣上找话题。 活动二:楠楠是一个性格开朗的女孩，喜欢打乒乓球，想10’ 在少年宫球馆上找几个球友经常在一起玩。找一个学生扮 学生扮演 演楠楠，再找其他几个学生扮演别的经常玩球的学生。 点拨:通过这个活动，锻炼学生主动寻找共同点的能 力。 二、寻找共同点的方法: 5’ 1.察言观色 2.以话试探 教师 3.听人介绍 4.揣摩谈话 5.步步深入 活动三:找学生分组扮演 1.员工对经理说:“李总，这季度大家都很努力，公司10’ 业绩不错，有没有考虑庆祝一下,” 2.员工于另一个同事说:“嘿，这段时间大伙挺卖力气， 给公司挣了不少的钱，也该请我们一顿了吧～” 学生参与 点拨:从以上活动，让学生注意正式与非正式场 点评 合的交谈，交谈双方的角色关系，以及谈话方式。 常见的角色关系有:1.亲密型;2.随意型;3.商讨型; 4.服务型;5.求助型;6.支配型。 学生分组 讨论，得出活动四:给出几种人群:同学间、服务员与顾客、向陌生10’ 结论后，教人问路、辩论会、老师与学生、知心朋友 ，医生和病人， 学术讨论上，上级给下级布置任务。 师点评，学 从以上的人群中，找出相对应的角色关系。 生互评 三、不同角色要掌握好交谈方式。 1. 使用好称呼语 20’ 学生讨论 “尊敬的领导”用于上下级关系;“哥们”用于亲密型朋友， “不同人或者随意交谈等等。 群，应该如2. 注意不同类型角色的用于要求。 亲密型:亲切、和谐，感情色彩较浓 何把握好 随意型:信息交流为主，用于随便，自由 交谈方式” 商讨型:有固定话题，使用正式的语言 服务型:双方友好、热情、温和、礼貌、文明 求助型:客气、谦恭、礼貌 教师点评支配型:使用带有命令性语言，用语正式、 3. 善始善终 并讲授 注意结束语的使用，必要时需握手或表示感谢。 教师总结 小结 5’ 巩固新课要点: 1.选择恰当的话题; 2.围绕主题把握交谈的方式。 课外作业(或复习题) 你的朋友英子学习学不进去，你如何选择话题，与她谈心, 任课教师 审 阅 2010年 8 月 23 日 年 月 日 本课小结与改进措施: