小班绘本：黑黑的，有一个洞

小班绘本：黑黑的，有一个洞 小班绘本,黑黑的,有一个洞 小班绘本:黑黑的，有一个洞 设计意图: 孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有一个洞》这个绘本故事，映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞，“这是哪儿的洞,洞洞里到底会有什么”, 语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、谌变变、玩玩中理解故事，体哽验游戏的快乐。 活动目标 : 1(在猜猜玩玩中理解款故事内容，感受洞的神奇。 2(能运用钻、爬、走、 溜等动词学说简单的句子。 3(在游戏情境中体验快乐郜。 活动准备: 课卺件、情景创设(火车山洞、猝老鼠洞)，绘本图书一本。 活动过程: 1(游戏导入菥，初步体验黑黑的洞 师:汊宝宝们，我们一起开着火车 出去玩一玩吧～(听音 1 / 7 乐跟髭着老师开火车) 师:黑黑 的，有一个洞，小火车钻山否洞喽～ 师:小火车钻出来延了～(开着火车找个小椅子煸坐下) 【白板运用:播放闪音乐。幼儿开火车。】 评 析:以孩子熟悉喜爱的游戏用“开火车”导入，孩子们在葵情境中进入第一个神秘的洞侣洞——山洞，自然而又切合浓主题，调动了孩子的参与兴牾趣。 2(理解故事，运用 动词学说简单句子 (1)守猜一猜、玩一玩，理解动词悬，学说短句。 ?出示苹果 洞，学会说“钻”“毛毛虫 快钻出来吧～” (P2)诮师:咦,这儿黑黑的，也有给一个洞，这是哪儿的洞呢,班(幼儿猜想:太阳上的洞、蚜西瓜上的洞„„) (P3悠)师:苹果上面黑黑的，有藓一个洞，谁会从洞洞里钻出擞来呢,这儿有一个神奇的魔,术镜，谁来找一找,“是啊接，黑黑的，有一个洞，毛毛 虫钻出来啦～” 【白板运讹甩用神奇魔术镜将隐藏的毛斛毛虫找出来。】 运用手指僦体验“钻”的动作。 师:ǖ毛毛虫怎么钻的呢，把你的秀毛毛虫变出来，钻一钻(带 领幼儿伸出手指变毛毛虫钻反一钻，边做动作边说:“黑茔黑的，有个洞，毛毛虫钻出モ来啦～”) 评析:洞洞是蔺那么神秘，孩子们的猜想踊裱跃大胆、充满想象力和创造″力。教师巧妙利用白板的“忽魔术镜”，洞洞里 2 / 7 的毛毛虫谦仿佛在与孩子们捉迷藏，孩潲子们急切地寻找、等待，深玑深被带人游戏情节。用手指议体验“钻”的环节，简单易返行，让正处于兴奋的孩子身煅体动一动，玩一玩，变一变革。 ?分别出示蚂蚁、螃蟹滢洞，会运用短语进行交流。 (P4)师:黑黑的，有一符个洞。谁会从洞里走出来呢判,(幼儿猜想) (P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师缅,带领幼儿一起喊:“小蚂蚁昊，快走出来吧～” 【白板玑运用:放大、复制功能复制祧出许多蚂蚁。】 师:看～ (P6:幕布拉开)一个洞簪，两个洞，三个洞，哇，那菟么多的洞啊～在我们家乡的垂大海边有许多这样的洞洞， 你们去过海边吗,有没有发 现这些洞洞，洞洞里藏着谁牮呢,(幼儿:虾、泥螺、蟹栋等) (P7)师:听～什 么声音,(音效:螃蟹爬的剖声音)是谁呢,“小螃蟹横桕着爬出来啦～”小螃蟹是怎蓿么爬的,(横着爬) 师:曛我们小朋友也来学小螃蟹横埤着爬一爬吧～(幼儿跟着音嘏乐跳螃蟹舞) 【白板运用ù:拉幕显示许多洞洞;点击祉显现动画的螃蟹;音效运用 。】 评析:蚂蚁、螃蟹陆恰续登场，可爱的小动物形象衮让孩子熟悉而又亲切。白板议的放大、复制功能在这里发拢挥了良好的 3 / 7 作用，孩子们睁蕾大眼睛，期待着“小蚂蚁快译快走出来”。教师引导孩子 从记忆中寻找我们如东家乡浆海边的印象，孩子们“有的 话说”，贴近生活的话题从焊不会让人觉得词穷。 ?完毓整讲述三幅图。 师:刚才舍我们看到了谁的洞洞,还记篡得吗,(P8:苹果洞、蚂偎蚁洞、螃蟹洞在一张图上),我们用响亮的声音把它喊出拈来～(教师说前半句，幼儿痂接下半句时点出相应的动物瘤) 【白板运用:点击显示嘶隐藏的图片。】 评析:及加时的小结、完整讲述，教师俗通过集体共读的形式，孩子骅们在看看、说说中体会洞的 神奇，他们的达急切而又雪主动，白板的隐藏功能极大暑地调动了孩子表达的兴趣，卡他们尝试用合适的动词喊小讽动物出来，使活动达到一个〃小高潮。 (2)找一找、椤玩一玩，学会运用“溜、跳蓁”等动词。 ?(P9,1搪3:山洞、树洞、井)师:簟这些是哪里的洞,黑黑的洞痃里又藏着谁呢,(小朋友猜 一猜、说一说) 【白板运递用:播放图片、点击显示隐 藏图片。】 ?在游戏中寻觑找动物，说一说，演一演。 (情景道具:泥洞)师:谁苌会从这个黑黑的小小的洞里 溜出来呢,瞧～是小老鼠溜糖出来了～它是怎么溜出来的馍,(师生交换表演，学说短 语:小老鼠，快溜出来吧～篁) 【白板运用:点击显示童隐藏图片。】 4 / 7 评析:表演 的加入极大地满足了孩子表毕现、模仿的欲望，他们在愉廷快的身体动作中感受动词的臂奇妙，体味洞洞里蕴含的无鳓限神奇。 (3)找一找，悟变一变，用身体动作变出各厕种洞洞。 师;除了这些洞飓洞，你身上有洞吗,(幼儿锢:鼻子上有洞、肚子上有洞君叫肚脐眼儿、耳朵有洞„„?) 师:能不能用手变一个步洞洞,你会让谁进来呢，快扁喊一喊～ 师:用身体可不 可以变成一个大洞洞,这么见大的洞洞想让谁进来, (髫孩子变出各种洞洞，师幼运还用短语互动游戏，如:小兔蘸子，快跳出来吧～小蝴蝶，荥快飞出来吧～„„) 评析 :迁移到孩子熟悉的生活经诂验，从找寻自己身体的洞洞蜉人手，感受神奇的洞洞无处朐不在，引导孩子关注生活中男的事物。找寻、表达、动作濉、游戏„„孩子们神奇的感 受洞洞之旅仍未结束。 3ㄦ(选择图片，完整讲述故事讠 师:洞洞好玩吗,这么好涓玩的洞洞就是一个有趣的故吾事，故事的名字叫《黑黑的圄，有一个洞》，我们一起来?讲一讲这个有趣的故事吧～骘(P14)老师点到哪个洞晨洞，我们就说哪个，好不好飓,(幼儿看图讲故事) 【应白板运用:点击显示隐藏图残片。】评析:巧用白板， 5 / 7 选鸺择图片，讲述故事，原来，郧故事讲述也可以这样有趣，滕像做游戏一样，不知不觉， 《黑黑的，有一个洞》这个,故事，我们完整地讲述了一 遍。 4(迁移经验，引出萦生活中有趣的洞洞 (P1 5)师:咦～黑黑的，怎么嗫还有一个洞,这么漂亮的洞橛会是谁藏在里面呢,(看视烊频)拱啊拱啊，是谁呀,看暴～原来是我们宝宝躲在被子昶洞里和妈妈做游戏哪～ 5懦(寻找图书，结束活动 (眇1)师:今天小朋友讲的这探个有趣故事藏在一本书里，擅这本书在哪儿呢,——在黑宓黑的，有一个洞里。(P1咛6) 【白板运用:点击渐供显图片。】 (2)根据图 示开着火车去大型玩具的洞旒洞里寻找图书。 评析:活学动的结束依然那么充满游戏涔情节，图书居然藏在大型玩阆具的洞洞里，这也太奇妙了泰。教师的巧妙设计，让孩子鲤的“洞洞”之旅结束得高潮阈跌起，戛然而止，意犹未尽怂。 活动反思: 这是一节靡充满快乐和神奇的活动，故 事里神秘的洞洞通过白板功碜能的演示让孩子充满了好奇獐，对答案的揭示满含期待。阍游戏的情节贯穿始终，整个 活动以“洞洞里藏着谁呢”蚱为主线，让孩子在猜猜、说筵说、变变、玩玩中理解故事潦，并运用动词学说简单的短峄语。整个活动，孩子兴致始 终被可爱的洞洞所吸引，被蟠老师精心设计的游戏情节所膪吸引，他们快 6 / 7 乐的体验了一埤次美好的“洞洞之旅”。 7 / 7