[doc格式] 意大利语言与声乐作品中各要素的规范结合

[doc格式] 意大利语言与声乐作品中各要素的规范结合 意大利语言与声乐作品中各要素的规范结 合 堕堂 意大利语言与声乐作品中各要素的规范结合 .邢茜,史维生 (内蒙古大学艺术学院,内蒙古呼和浩特O1001O) 【摘要】意大利歌剧和艺术歌曲是人类声乐宝库中的一个非常重要的组成部分,是音乐院校声乐学生必 修曲目,意大利歌曲需要通过意大利语来演唱,表现作品的精彩.在实际的演唱中,除了要掌握意大利语的 发音方法和技巧外,还需要把许多意大利语语音音素以及语气,语调等特点同音乐,歌唱方法很好地结合在一 起,使我们在演唱中,能够在音乐旋律的起伏与节奏的变化中,把歌词转化成与音乐结合的歌唱,体现出歌唱艺 术的魅力. 【关键词】歌唱语言;拼读;发音技巧;艺术语言 中世纪晚期和文艺复兴时期,意大利语作为文学语言登上 历史舞台,继而在16世纪确立了以托斯卡纳方言为基础的意 大利”标准文学俗语”.在很长时间内,这一”标准文学俗语”成 为现代意大利”民族语言”的基础.许多人认为意大利语是世界 上最美的语言,被称为恋人问的语言.作为伟大的文艺复兴文 化的媒介,意大利语曾对西欧其他语言起过深刻的影响.意大 利语的写充满了艺术气息和华丽的感觉. 意大利歌唱艺术有着悠久的历史,在世界歌唱艺术领域中 占有着极其重要的地位.意大利被人们称为”美声的故乡”,”欧 剧的摇篮”是名副其实的.意大利歌剧和艺术歌曲是人类声乐 宝库中的一个非常重要的组成部分,许多经典之作虽历经几百 年,仍为世人所喜爱传唱.在音乐院校声乐学生必修曲目,以及 当今世界一些重大国际声乐比赛的必选曲目中,都有许多意大 利歌曲.同时,意大利语也被认为是一种比较适合歌唱的语言, 在长时间里逐步形成了一套完整的,科学的发声方法.因此,在 许多声乐本科学生的训练中都加入了一些意大利歌曲.学习与 演唱好意大利声乐作品的重要意义是不言而喻的. 然而一个非常现实的问题却摆在师生面前:意大利歌曲需 要用意大利语来演唱,通过意大利语来表现作品的精彩内容. 由于意大利语在我国声乐教学中还不够普及,很多学生在学习 意大利声乐作品时,只能靠模仿来进行练习和演唱,其结果只 能是照猫画虎,只有声而没有情.例如:常见的”caromi0ben” 或”sentonelcore”等.学生接到这些歌曲作业之后,通常都盲目 地探索其旋律,找罗马字拼音的方式,把歌词一字一字勉强地 去念,然后不知就里地在老师的面前咏唱一番,至于意大利歌 曲具有的古典性,无与伦比的美妙或朴实,既无法理解它,也无 从感受它,这是所有初学者的通病.初学这只知道遵从老师的 提示,”这里是f,哪里是p,最后别忘了渐慢!”如此这般练唱. 这样的演唱自然不可能对作品进行准确的表达.众所周知,任 何优秀的声乐作品都必须是声音和语言的高度统一.演唱者对 作品语言的表达,不能只是对自此发音的模仿,更重要的是要 体现作品语言所蕴含的内容.因此声乐作品内容的体现必须与 语言的表达方式相结合,与语言的语调,语气,甚至语句中的逻 辑重音和所要刻画的人物性格相结合. 这就要求声乐演唱者首先要掌握意大利语基本拼读和发 音技巧. 对意大利语在声乐中的地位有了了解并由此坚定了学习 的决心之后,就要针对其语言发音特点,准确地掌握发音,读音 规则.意大利语音的准确发音必须经过认真,系统地学习.元音 是形成嗓音的基本元素,因此,首先应该练习元音,然后再进行 各种辅音与元音拼读的练习.意大利语的发音很有特点,语音 清晰,音序均匀而有节奏;母音宽阔,辅音柔和,而且每个词都 以母音结尾.意大利语音共有二十一个字母,分为五个元音a, e,i,o,u,其中e和0分别有开口音和闭口音两种;十六个辅音 b,c,d,f’g,l,m,n,p,q,r,s,l,v,z,h(h单独不发音),这些辅音构 成22个不同的辅音发音,即,爆破音:p,b;t,d;c(ch),q,g(gl1). 鼻音:m,n,.边音:L,(i).颤音:r.擦音:f,vIs,s;sc(i,e).塞 擦音:z,z;c(i,e),g(i,e). 意大利语音在拼读中应该注意的几个问题: 1.元音没有弱化现象:七个元音发音应该严格按照发音部 位的要求发得饱满而清晰.如Largo(缓板,宽的)是由两个开口 元音与辅音组成的两个音节1a—go,在歌唱时应充分地张开 [作者简介】邢茜,女,内蒙古大学艺术学院音乐系助教;史维生,男,内蒙古大学艺术学院副教授.163 164 工l1I厶 厂语言文字修辞 口腔,注意口张呈圆形,下巴放松,尤其是g0中的.是元音. 的闭口音,应发成相似于汉语拼音中的”0”,发音的着力点多 在唇部,而不能发成0元音的开口音0(奥),发音的着力点多在 喉部.这个问题直接涉及到声音的位置和共鸣.还有元音i,6 (闭口音)在高音区时应打开口腔唱,而不是挤着唱出来. 2.辅音有清音浊音之分,如;t—d,c—g,p—b,f._v,s—s, z—z,尤其是前面三组不能将ta唱成”他”,而应唱成”大”;Ca 不能唱成”卡”,而是”嘎”;pa不能唱成”趴”,而是”巴”.浊辅音 除了上面所提到的还有L,m,n.s除了正常的发”S”音外,s在 两个元音中问和浊辅音前发浊音,即”z”音,如:usa发”uza”; museo发muzeo;smess0发”zmesso”等.清浊辅音的发音不能发 错,否则会改变词意. 3.大舌颤音r,在意大利语的声乐作品中占有语言品性特 色的地位.因此,虽然对很多人是个难点,但必须掌握,而且通 过练习也完全能够发好它.在歌唱中要注意的是,当”r”音后面 没有元音相拼读时,”r”不能在音符上做延长音来唱. 4.摆脱汉语的影响,建立语感的快速转换.由于汉语的发 音有”四声”,即:阴平(一),阳平(/),上声(V)去声(\).运用不同 的语音声调,会产生不同的词义.所以,”四声”对于汉语词义的 表达非常重要.我们早已非常习惯和自然的这个特点,却是很 多外国人在学习中国汉语时遇到最大的困难.反之,在意大利 人很熟悉的发音,对于我们也可以成为很难的事情.如果在学 习意大利语单词发音时,仍然带有”四声”的痕迹,发音就不免 拐来拐去显得生硬,不自然,更不要说流利了. 在掌握基本发音技巧后就该研究如何才能具体演唱好一 首意大利语歌曲,怎样才够把语言与音乐中其他的艺术语言巧 妙结合,进而完美的表现作曲家的创作意图. 声乐语言的研究最终还是要应用到歌唱中去.歌声脱离歌 词无法单独存在,歌唱方法更不可能脱离语音而孤立发展.威 廉?莎士比亚曾说过:”任何语言的使用都是建立在母音上,运 用中避免在与子音结合而产生的喉音,共同倾向于将声音洪亮 和喉腔自由认同为良好的发音.由他们的歌唱家探索出来的技 法是意大利传统歌剧唱法赐予我们的巨大财富.那清纯母音的 歌唱,一直是为各国人们所景仰.”意大利语音是声音训练的语 言基础,用原文歌曲的演唱作为练习是把说转移到唱的必经之 路.在演唱前还应该多朗读歌词,培养良好的语感,理解歌词的 含意,这样才能将作品的风格,思想内容表达得准确而深刻. 美声唱法”BelCanto或belcantismo”从字面上解释即优美歌 唱,也含有优美的歌曲之意.它不仅是一种具有传统性的歌唱 方法;还是一种演唱风格和声乐流派;更是一种艺术理想的体 现.意大利美声唱法在教学中不同于其他各类声乐学派的特点 是:强调发声,要求饱满的气息支持和自如的呼吸控制能力,较 低和稳定的喉位,清晰的读音,每个声音的连接必须在一条流 畅平稳的音线上,从而产生灵活,自然,明亮,丰满,连贯的声 音;优美纯净的音色;富有共鸣的音质,对歌曲的解释要注重演 唱风格. 学习和掌握意大利语在演唱中的正确发音同单纯作为外 语学习发音绝不是一回事.因为,歌唱艺术的特征是曲调和歌 词的有机结合,任何一种语言的声乐作品都有其语言同音乐结 合的特殊性.在实际的演唱中需要我们把许多意大利语语音音 素以及语气,语调等特点同音乐,歌唱方法很好地结合在一起, 使我们在演唱中,不但能够在音乐旋律的起伏与节奏的变化 中,把歌词转化成与音乐结合的歌唱,还能体现出歌唱艺术的 魅力.在具体操作中,可以把清晰流畅的读歌词作为第一步.第 二步是按照节拍读歌词,也就是将歌词按节奏朗读出来.第三 步是加入旋律,最终学会整首歌曲. 听原版录音也是一种收效较好的练习方法.由于在我们学 习和生活的环境中,几乎接触不到意大利语,只靠有限的几节 意大利语语音课是非常不够的.因此,建议声乐教师应努力要 求学生们多听录音,多看录像,多注意听歌曲的译音,语气语感 和歌曲的风格特点,使学生能够经常地接触意大利语歌曲,有 一 种环境的熏陶.另外,在可能的情形下,建议学生在掌握了意 大利语语音规则及发音特点后,能够再继续学下去,努力多学 一 些意大利语方面的知识,为今后更多,更好地演唱意大利语 歌曲打下坚实的基础. 声乐学习者从意大利歌曲起步,经年累月涉猎各类歌曲之 后,回头看看,意大利歌曲这一基础的坚固,对你的声乐学习道 路将裨益匪浅,并有如瑰宝般散发光芒. 【参考文献】 【1]尚家骧.欧洲声乐发展史[M】.华乐出版社,2003. 【2]俞子政,田晓宝,张晓钟.声乐教学论【M】.西南师范大学出版 社,2o0O. 【3]陈言放,詹士华.意法德英歌唱语音指南【M].厦门大学出版 社,2O00. 【4]赵梅伯.唱歌的艺术[M].上海音乐出版社,1997. 【5]孙东方.精选意大利古典声乐作品【M].中央音乐学院出版社, 2007