幼儿园大班教案雪孩子

精品文档 幼儿园大班雪孩子 主题名称:冬天的的故事 次主题名称:冬趣 活动名称:雪孩子 主要教学领域:语言 教学内容及学情: 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点: 1 / 14 精品文档 结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为:理解故事 内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 活动准备: 雪孩子图片 《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣 活动过程: :谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说:“小朋友们，今天你看谁到我们班来了,”“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢,”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。 、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问: 故事的名子叫什么, 故事里讲了一件什么事, 雪孩子去哪里了, 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导 2 / 14 精品文档 幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。 :运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受 雪孩子的内心活动。 这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。 1(运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法, 引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。 2(欣赏课件第二段后，提问:堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情,你认为这时雪孩子的心情是怎样的, 3(欣赏课件第三段后，提问:雪孩子是怎样救小白兔的, 4(欣赏课件第四段后，提问:兔妈妈回来了，是谁救了小白兔,雪孩子去哪里了,变成了什么,为什么, 此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设 3 / 14 精品文档 计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。 5、幼儿分组讨论，进行表征: 在此环节 我先组织幼儿分组讨论并思考:“雪孩子做了什么了不起的事情,最后雪孩子自己怎样了,”“你认为雪是怎样变成云的,” 七、活动延伸部分: 1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的 科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。 2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。 活动反思: 通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。 4 / 14 精品文档 大班语言教案:《雪孩子》 活动目的: 1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。 2、理解词汇:团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。 3、知道火灾时，要注意什么。 4、了解消防的一些基本知识。 活动准备: VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。 活动过程: 一、开始部分: 谈话导入:今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师 二、基本部分: 1.幼儿观看动画片《雪孩子》，说说:动画片的名字叫什么,故事里有谁,小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的, 2.引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。 3.让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。 问题:兔妈妈出门前对小兔说了什么话,小兔为什么不高兴,兔妈妈想了什么办法, 4.观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议 5 / 14 精品文档 一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子,为什么, 5.完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论:雪孩子最终变成什么,他该不该帮助小兔,你喜欢它吗,为什么,学习词组: 6.讨论交流:小兔为什么会发生火灾,着火了怎么办,我们要怎样防止火灾。 7.教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。 8.出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。 三、结束部分。 进行火灾演练活动 大班语言活动:雪孩子 设计意图: 《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索 6 / 14 精品文档 需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点: 结合教材特点和目标要求，确定活动重点为:理解故事 体会雪孩子舍己救人的高尚品质; 从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 活动准备: 雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件。 活动过程: :谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说:“小朋友们，今天你看谁到我们班来了“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢,”然后引出故事。 、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问: 1故事的名子叫什么, 2故事里讲了一件什么事, 7 / 14 精品文档 3雪孩子去哪里了, :运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受 雪孩子的内心活动。 1运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法,引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。 2(欣赏课件第二段后，提问:堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情你认为这时雪孩子的心情是怎样的, 3(欣赏课件第三段后，提问:雪孩子是怎样救小白兔的, 4(欣赏课件第四段后，提问:兔妈妈回来了，是谁救了小白兔,雪孩子去哪里了,变成了什么,为什么, 5、幼儿分组讨论，进行讨论: 在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:“雪孩子做了什么了不起的事情,最后雪孩子自己怎样了,”“你认为雪是怎样变成云的,” 、活动延伸部分: 1、通过科学实验引导幼儿探索水的三态变化，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。 2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小 8 / 14 精品文档 朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。 活动反思: 通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象的理解。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用实验法，并让幼儿展开讨论，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。 大班语言活动《雪孩子》 尊敬的老师，同学们大家上午好～ 我今天执讲的是大班语言活动《雪孩子》，现在我将从五个方面来进行我今天的说课 。 一( 说活动教材: 《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教 9 / 14 精品文档 育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 二、说活动目标 我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标: 1.情感目标:通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.能力目标:使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.知识目标:理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点:结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为:理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 三、说活动准备 为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备: 雪孩子图片 《雪孩子》多媒体课件，运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。 四、说教学方法 10 / 14 精品文档 幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法: 1.谈话法:通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。 2(视听结合法:运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。 3(提问法:设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。 根据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法: 1( 欣赏法:借助图片、多媒体课件及教师生动的讲述故事，把幼儿带入童话的优美意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。 2( 讨论法:通过讨论创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 3(表征法:引导幼儿调动已有经验进行表征，通过水的三态变化，进一步理解 雪遇热融化、蒸发形成白云的这一原理。 11 / 14 精品文档 五、说活动过程 根据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节: :谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说:“小朋友们，今天你看谁到我们班来了雪,“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢,”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。 、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问: 故事的名子叫什么, 故事里讲了一件什么事, 雪孩子去哪里了, 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。 :运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。 这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结 12 / 14 精品文档 合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。 1(运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法, 引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。 2(欣赏课件第二段后，提问:堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情,你认为这时雪孩子的心情是怎样的, 3(欣赏课件第三段后，提问:雪孩子是怎样救小白兔的, 4(欣赏课件第四段后，提问:兔妈妈回来了，是谁救了小白兔,雪孩子去哪里了,变成了什么,为什么, 此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。 5、幼儿分组讨论，进行表征: 在此环节 我先组织幼儿分组讨论并思考:“雪孩子做了什么了不起的事情,最后雪孩子自己怎样了,”“你认为雪是怎样变成云的,”通过讨论拓展幼儿思维使幼儿 13 / 14 精品文档 从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。 、活动延伸部分: 1、继续引导幼儿探索水的三态变化，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。 2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。 14 / 14