[考试]认识图形 长方形 正方形

[考试]认识图形 长方形 正方形 认识图形 长方形 正方形 教学目的 (使学生知道长方形、正方形;通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种1 图形( (使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想(2 (激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育(3 教学重点和难点 知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形( 教学过程 一、导入新课( 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎～(出示动画认识图形)“” 二、讲授新课( 、初步认识长方形(继续演示动画认识图形)( 1“” ()师:这是图图提出的第一个问题:图形国是什么形状的,谁来回答,1“” ()教师出示国旗图，问:国旗的面是什么形状的,举起数学课本、练习本问:数学2 课本、练习本的面是什么形状的,再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问:这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢, ()学生举例(3 小结:以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形示，(教师画长方形)问:这是什么图形,(板书长方形) ()数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四4 条边( ()师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问:长方形四条边一样长吗,5 哪两条边一样长,哪两条边不一样长, 小结:长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长( ()学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长(6 ()反馈练习:请说出几号图形是长方形(7 2、初步认识正方形(继续演示动画“认识图形”)( (1)这是图图提出的第二个问题，谁来回答, (2)教师拿出一块手绢，问:这块手绢是什么形状的,再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的,斜着放呢, (3)学生举例( 小结:以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“?”(画正方形)，这是什么形,(板书正方形) (4)数一数正方形有几条边，四条边一样长吗,先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比( (5)长方形和正方形比较:?长方形有几条边,正方形有几条边,?长方形四条边怎么样,正方形四条边怎么样,?长方形与正方形相同的地方是什么,不同的地方是什么, 教师归纳:长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方;不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等( (6)反馈练习: 用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形( 教师归纳:长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢,这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究(正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形( 三、课堂练习( 做一做1、2题 1(沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样(分组进行)( 2(说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的( 四、小结(今天我们学了哪几种图形,(板书:长方形 正方形) 五、布置作业:练习七第2、3题( 板书设计