【职称论文】关于学生自杀问题的思考

【职称论文】关于学生自杀问题的思考 关于学生自杀问题的思考 陈玲 黎龙 [摘要]近些年来，在校学生自杀的事件屡屡发生。学生作为国家未来的栋梁，出现此类现象不能不引起人的深思。本文从学生自杀的原因，及防范措施等方面对这一现象进行论述。 [关键词]自杀、压力、心理、预警干预 据调查，全球每年的自杀率，世界的为10/10万，我国的为23/10万，而我国高校的自杀率为2/10万。联合国已经把每年的9月10日定为“国际预防自杀日”。 南京市脑科医院瞿涛教授明确指出，自杀是一种病，必须通过专业的心理疏导并配合药物治疗才能医治好。瞿教授认为，自杀是一个复杂的问题，并非单一的原因引起的，它是生物、遗传、心理、社会、文化和环境等诸多因素相互作用的结果。国内最新资料明，近70%的自杀失死亡者和40%的自杀未遂者具有精神障碍。台湾省116例连续自杀者中，98以上的人自杀前患心理疾病及人格障碍。有自杀意念的人就想自杀，只要有机会就会实施。[1] 自杀原因探究 现在的学生自杀手段呈现多样性，并趋向于暴力。然而造成这些学生用如此残忍的手段结束自己年轻的生命，起原因究竟是什么呢, 百度网的一项调查结果如此显示:心理问题大23.42%,学业就业压力大21.2%,社会学校家长三方面的压力15.82%,对社会失望11.71%,恋爱受挫10.44%经济包袱8.54%从这一系列数据,我们不难看出:造成学生自杀的原因是多方面的。 一、 来自学校的原因 一研究生被怀疑为小偷遭学校保安审问,最终不堪重负上吊自杀。这类案件还有很多。这跟我们现今的学校体制不完善,学校管理机制不成熟,以及学校缺乏人性化管理等是密切相关的。 学校作为一个教育人完善人格的机构,在传授学生掌握文化知识的同时,更不能忽视对学生各方面素质的培养。而我们现在的学校却已经被虚化为只装知识的蛋壳,特别是在各大高校,老师与学生已经形成了单纯的教与学的关系.在许多高校取消班主任制,而以一个辅导员带几个班的方式取而代之。表面上看，这种改革体现了有效利用人力资源的一方面,而事实上这种改变是弊远远大于利的。一个辅导员带五六个班少说几百学生,能管到的最多也就是几个班干部.高校学生，从理论上来说都已经步入成年期,不需要人的管教,但从实际上说,现在的大学生心理还未完善,没有形成真正意义上的完善的人格,还需要来自学校及老师的正确指导,而辅导员的实施,就是在事实上拉大了老师与学生之间的距离,使老师与学生不能很好的沟通,以至学生发生心理压力时不能对适当的对象倾诉。(据了解,学生间相互倾诉心理压力,只会造成更不好的效果,因为他们都是一样的有待完善,根本没有能力去相互解决比较复杂的心理问题。)压力得不到释放,他们最后的选择只能是死亡。 我们不是有意夸大学校在学生自杀现象中的责任,只是想强调这件事情的重要性,以引起人们的注意。我看过许多老作家或其他名人跟自己的老师在一起的感人故事,我也常感叹是什么让我们的老师连我们的名字都叫不出,而我们不甚了解各个老师姓甚名谁?这虽然看 1 起来是个小问题,但确实真的值得我们深思。这反映了师生关系的冷漠,同时也反映了教育体制改革失败的一方面.这就间接导致了学生自杀率的升高。 二 来自自身的原因: 现在的孩子多为独身子女。在性格上有些孤僻,并且形成了习惯以自己为中心的思维模式.在家里都是像活菩萨一样被供奉着。衣来伸手,饭来张口,百事无忧.我们这一代人被称为“温室里长大的一代”。从某种程度来说,这种说法一点也不过分。好像我们这一代人就是为了吃饭、穿衣、上学而生的。父母亲除了让我们操心学习，其他能代办的事情都一概代办。更有甚者从孩子的学习，工作，婚姻全部都已经安排妥当，:万事具备，只欠东风:，唯一需要的就是等待他们的孩子年龄的增长，去适应他们铺就的阳光大道。 这是一种普遍的现象，不是特例。这就造成了当代学生人格的种种缺陷。比如:心里承压能力低，自我解决问题的能力差，意志力薄弱，不自我调节等等。这些缺陷，让他们经不起:挫折:，而那种以自我为中心的思想，使他们不愿也不积极改善本人的心理状况，过与封闭自己，不与人交往。缺乏沟通，也就把各种父母不能代办的困难像垃圾一样堆积在心里，年深月久，越积越多，当他们有一天发现自己实在没有能力再去承担这些压力时，他们也就只好走向生命的极端。 三 来自家庭的原因 家庭是一个人成长的摇篮，一个人能否健康成长其决定性的因素有一半以上归根家庭。家庭对孩子的正确引导，都有利于他们形成正确的世界观，人生观，价值观。 当今社会人与人之间的隔膜与冷漠日益突出。正因为如此，家庭对孩子的影响被提到了更高的高度。父母要时刻注意孩子的心理变化。而又一个事实摆在我们面前:在这样一个高度市场经济的社会，金钱与权利被看作打开一切的万能钥匙，为了能在这个拥挤的社会有一个立足之地或者使自己过得更好一些，许多父母都拼命的赚钱，拼命的为孩子存钱。好像给孩子钱他们就有了一切。可他们忽视了一个重要的问题:除了钱，他们什么也没给孩子。别让孩子:穷得只剩下钱:。这对于孩子或家长都没有任何好处。从一方面来说，父母没有对孩子尽到人格教育的主责任，没有在心理，身理等方面进行积极引导，到时候只怕累死累活也是一场空。另一方面，孩子没有得到父母的关爱，自己本身就有一种被冷落被抛弃的感觉，加上现在单门独户的生活环境，都回给心里造成很大的压力。而此时，孩子在外面若遇到什么困难也是不大愿意向家长说的，这就造成许多学生患自闭症乃至自杀。 防治措施探究 造成学生自杀很大程度是因为心理压力过大。一项关于最好的解决压力的办法调查显示:多交友，多聊天占36.56%，增加自身爱好为26.16%,去心理咨询室为21.86%，养宠物为6.45%，恋爱为5.73%，自杀为1.17%，自残的为0.72%。 从以上数据可以看出，用自杀，自残的办法去解决压力占的比例是极少的，换句话说，学生们之所以做出那种选择也是不得已而为之(我认为要作好防治学生自杀措施应从以下几个方面努力: 一 加强心理辅导与教育 目前，我国学校制度还不够完善，许多学校都没有开设心理辅导课。其很大一部分原因是心理教师资源的缺乏。我认为在各大高校应开设心理学专业，大量培养专业心理人才，作为后备力量。在目前缺乏心理教师的情况下，一个行之有效的办法就是请专家进行心理辅导及有关方面的心理讲座，通过这种办法打开学生心里的死结。 心理辅导与教育是必须的，也是可行的，从现在开始就储备这类人才，相信这一措施要 2 不了几年就会广泛的被运用到各所学校。 二 加强学生政工干部队伍建设 好的环境能熏陶人的性格，好的班级环境作用也在于此。加强学生政工干部队伍建设就是在学生中培养一批心理健康，乐观向上的学生作为学生干部，通过他们的热情去带动班上其他同学(古语说:近朱者赤，近墨者黑。道理也在于此。 三 推行班主任辅导制 我们在强调学生政工干部队伍建设的同时，并没有否认教师的重要性。:学生管学生:和:老师管学生:有本质的差别。老师对学生进行人性化教育而不是简单的说教。 班主任辅导制最好是一对一的形式，即一个老师负责一个班，定期或不定期的通过各种渠道对本班学生进行心理调查，并及时的帮助其解决心理上承受的压力。而一种更为理想的形式是老师与学生能够互动，即师生间形成的是朋友关系，无拘无束，这种形式就需要老师多深入学生和他们沟通了解。难度较大，但也有其实现的可能性。 四 做好扶贫帮困工作 贫困，确实是压在许多学生身上的一个沉重的十字架。据报载，我国在校大学生有,,,贫困，,,,属于特困。在这个物欲横流的社会，经济困难造成许多贫苦生产生自卑心理，缺乏自信，缺乏上进的动力，甚至诱发其走上犯罪的道路。当然也有很多学生不堪忍受经济重负而选择永远的逃避------自杀。 我们在同情他们的同时也不能不思考，假如他们的经济问题解决了，或许他们也就不会那么早的结束年轻的生命。所以，学校实施扶贫帮困工作是极其重要的。例如:提供不同价位的宿舍让学生根据自身经济情况自由选择;提供勤工俭学岗位;为学生贷款开通绿色通道等等都是行之有效的。 五 建立预警干预机制 南京市脑科医院成立了心理危机医疗救治中心，包括心理危机干预中心，急诊科和精神科三个部门，约,,,名医护人员成为集:早期干预，紧急救助，后期治疗:三位一体的自杀干预中心成员。,,,这一办法也是值得我们借鉴的。 我们提倡全社会关注生命本身的意义，不要让现代社会中的孤独与疏离感妨碍了人们之间的交往和倾听。正视:自杀:，而不是把非正常死亡加以掩盖。让厌世者能够及时得到与社会的接近，倾听与帮助。 ,参考文献, [1]《青年心理》2004年第3期 [J] 《一个研究生的自杀》 [2]《重庆晚报》 新华社南京2004年3月25日电 [N] 《“南京成立‘三位一体’自杀干预 中心”》 3