《泥板卷曲头像》教学反思

《泥板卷曲头像》 教者:胡爱民 这节课的设计思路就是紧紧抓住学生对玩泥的浓厚兴趣和心理特点、认知潜能～创设环节～让学生在轻松快乐的气氛中～体验到操作、尝试、成功的乐趣。在教学开始的巩固复习环节～以及屏幕上出现的《夸张的脸》泥塑作品图片。看到这里～将学生带入巩固学习之中。以此为切入点引导和启发学生充分调动已有知识。在学生观察中～教师没有停顿在单纯的回忆层次上～而是马上提出制作泥塑的要领～这样引导把学生对泥塑制作的回忆转到美术本体的内容上。从无意识的观赏到有意识的欣赏、分析。紧接着带领学生完成第一、二步操作～最后是以学生已有知识经验为基础～大胆设计、精心制作头像作品。技法的学习～是通过教师的有效示范和体现出来的～在示范中～教师注重和学生共同学习～指导学生寻找与之相关的动词～把动作和泥塑的基本技法结合起来～一是体现学科整合～让学生有更深的领悟～又解决教学重、难点的问题。最后通过播放音乐、独立创作的方式～充分让学生在轻松的学习氛围里发挥～创作出富有童趣的艺术作品。这节课的设计思路我们从下面几个地方体现: 一、 体现艺术教育的德育功能、开发学生的审美创造力。 学生都喜欢“玩泥巴”～而这节课的切入点又是学生熟悉的形象。这给他们提供了饱满而自由的艺术想象、艺术创造的空间～而泥材的创新,彩泥和陶泥的结合,有利于开发学生的审美创造力～再加上作品是三维空间～培养审美创造力的功能更强。泥塑又是我国传统的民间工艺～是一项和泥、工具、材料打交道且工序繁多的创作活动～这些都有利于培养学生细致、耐心的操作习惯。最后的作业～通过小组合作的方式完成～实现学生之间的激励互补和集体智慧的优化组合。培养学生的团队精神和合作精神。在最后教师的点评中～更是以“海石花”的遇到困难要有坚强的意志～才能经得起各种风浪、挫折的精神～引导学生要德、智、体、美全面的成长。 二、强调知识技能的体验感悟 有什么样的教育观念～就会有什么样的教学方法。在设计这节课中～我就想:怎样让七年级的学生更好地理解这些技法,我们就设计:在教师示范制作的过程 中～一边向学生介绍制作过程中手的不同作用～教给学生相关的制作过程～还指导学生主动寻找动词～如:捏、刻、压、搓、挖……等～强调动词～激发学生的参与力～而且这些动词是经过学生自己亲身实践中所感悟出来的～使他们产生学习的新鲜感～这样既掌握了泥工技法又对相关动作有了深刻体验。为了让学生理解夸张变形的制作手法～又运用了数学中的“加减法”一词～形象生动的指导学生们进行创作。教师更注重各学科之间、知识与生活之间相互融合互补～注重在发展学生的感觉、知觉、想象、理解、技巧、以及表达、交流等能力的过程中～使学生形成丰富的文化素养。 三、关注学生操作、以学生为主体 本节课,从教学时间的分配上看～重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。这一节课有两次尝试体验练习环节:学生参与率都是100%,学生操作时间和评价时间占了上课时间的三分之二。从时间比例看～教师十分重视学生的体验探究能力的培养。两次体验练习时都有练习指导～练习指导也多用启发式教学～学生思维比较开阔。整个练习～从易到难～由尝试到创造的层次递进十分清楚,突出练习内容更具创造性,从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。