文件类型及类型转换

文件类型及类型转换 姓 名 易发根 E-Mail yifagen@sohu.com 单 位 上海市崇明县民一中学 基本信息 教案名称 文件类型及类型转换 所属科目 信息科技 课 时 1 适用年级 初二年级 课 型 新授课 教学方法 面向问题，探究式学习，学生自由讨论，体验教学 教学目标: 知识与技能:通过本课的学习，同学们有能力根据文件的扩展名识别文件的类型，同时知道用什么应用程序处理什么类型的文件;并具备根据实际需求进行文件类型转换的能力。 过程与方法:认识扩展名，通过“已注册的文件类型”认识计算机中的文件类型和如何关联应用程序，介绍文件类型的转换方法。 情感、态度和价值观:学生在学习过程中体验计算机中文件处理原理，形成根据需求进行类型转换的能力发展，养成遇见未知文件类型时自我探索其属性和处理方法的习惯。通过简单问题的解决，让学生归纳解决此类问题的一般方法同时获得成就感，力求加强合作意识和分享成功的喜悦。 重点难点: 重点:认识扩展名，关联应用程序，类型转换 难点:对已有知识(上网查找、下载软件、安装软件)的综合运用能力 通过个案归纳出一般规律 教学媒体:(本教案需用到的各种教学媒体和资源) 硬件:网络教室 软件:Windows,资源管理器,WinRAR，扩展名辞典，类型转换软件 在线资源:Google(谷歌)、Baidu(百度) 学生分析、需求分析: 本节课需要教师事前调查学生的水平，通过前阶段的课程以及日常生活中人们常产生的问题(网上下载的文件打不开，因为没有关联相应程序;在自己的MP3/mp4播放器中添加了音乐却播放不了)，发现学生在文件的类型识别及相互转换上有障碍,教师自己要有较多相关的知识,尤其是对类型转换软件的使用与选择。 教材分析: 必修模块第二章《使用视窗操作系统》资源管理器的操作之文件类型章节，教材是以介绍知识为主，如果用传统的讲解法，学生没有亲历学习的过程，那么将不可能有完整的意义构建。所以我了这个案例让学生有亲身感受的机会， 同时掌握一些常见问题的处理方法。 教学过程: 一、情景引入:打开“datafile”文件夹，让学生看到里面有四个同名文件“myfile”，请同学们思考为什么同一个文件夹中可以有四个相同名字的文件,通过这一问题引出文件的扩展名，揭露如何让资源管理器显示出文件的扩展名。对扩展名的认识初步引发学生的探究文件类型问题的情感体验。 二、这几个文件内容有图片、音乐、文本，当我们打开这些文件时，分别启动了不同的应用程序，向学生介绍计算机是通过“已注册的文件类型”来关联应用程序的，让学生了解扩展名的作用。可是并不是任何类型的文件都注册好了，而是根据电脑上安装的应用程序而定的，所以当我们遇到打不开的文件时要检查有没有相应的应用程序，同学们要学会根据文件的扩展名找到相应的应用程序。 小组探究问题:我从网上下载了一个ok.pdf的文件，可是我打不开，请同 (由于从网上下载可能需时较长，教师事先在“tools”文件夹中准学们帮帮我。 备几个工具软件，让学生通过网上查找打开PDF文件的软件名称后，直接到“tools”文件夹中选用) 三、从以上的试验中我们知道，文件的扩展名说明了这个文件的类型(格式)，也让我们了解用哪些软件可打开这种格式的文件，所以文件的扩展名不要随意更改。但在我们的日常生活和学习中，有时需要改变某一个文件的格式，我们不能简单地改一下扩展名，而是要根据实际需要进行文件类型(格式)的转换。例如: 1、有些图片文件bmp容量太大，想让转成容量较小的jpg文件; 2、电脑中有几个rm文件，某学生想把它们存到自己购买了MP3播放器中 使用，那就得先在电脑中作格式转换后才行。 如何转换文件类型(格式)呢,我们做个音频转换的试验，试验后同学们要 能叙述文件类型转换的一般过程。告诉学生凡是能够作类型转换的文件其 转换方式是类似的，再让同学们举一反三、触类旁通进行其它文件类型转 换。 小组探究问题:有个文件“曹操.rm”，如何使其在MP3中播放。 (对较好的学生再作些较高的要求) 教学归纳: 师生共同作本课的学习归纳，归纳的内容主要有: 认识文件的扩展名，文件的扩展名的作用，文件类型的转换的条件和办法。 当遇到未知的文件类型时，如何找到相关联的应用程序;如何根据需求进行文件类型的转换。 激励学生: 科学技术是第一生产力，新的技术诞生后总会有新的产品研发出来，例如MP3格式成为一种标准后有了Mp3播放器，JPEG格式成为一种标准后有了数码相机，而我们国家在这方面都不是标准的制定者。没有标准意味着我们就得支付给标准拥有者专利费，就像中国出口的DVD。所以希望同学们努力学习科学技术，国家的强大离不开科技创新。 2006-11