早安,小松鼠

早安,小松鼠 早安，小松鼠 洪山镇双河四(1)班 彼岸花开 一、开启诗 师:同学们，早上好～ 生:老师，早上好～ 师:迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸， 老师很高兴。 生:看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。 师:老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的香送给你们。 生:我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。 师:老师谢谢你们。 生:谢谢老师。 合:那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧～ 播放音乐，学生伴随开启音乐，全体起立，齐读开启诗《我是一只小蝴蝶》。 二、学习新诗。 师:又一个新的早晨到来了，阳光透过树枝照进森林的每一个角落，可爱的小松鼠钻出 了树洞，在松树间跳跃，开始了它新的一天。它们采集松果、橡子，早早为冬天做着准备(课 件出示图片“森林中的小松鼠”) 今天，老师给大家带来的是新加坡诗人刘可式写的一首非常有趣的小诗 (课件出示) 早安，小松鼠 刘可式 早安，小松鼠 整个早晨 我一直 看着你 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 变成 七彩的跳跃 嚼成 松子的果香 同学们一定都想把自己最美的声音展示给大家，那么赶快练一练，老师相信你一定读得最棒。(学生自由练读)。 师:我看到大家刚刚读得都很认真，那现在我们一起来试试看。 生:齐读。 师:我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。 生:再次齐读。 师:这遍齐读的很好，有哪个同学来读读,(指名5、6个学生朗读，教师适时指导学生语速、节奏、停顿) 男女生分句读。 师:谁还想读一读, 生:(朗读时不太流利，师给予鼓励) 师:看来，同学们还要再练习练习。 生:练习朗读。 师:齐读一遍。 (生读) 师:大家看，这首诗是写向谁问早安的, 生齐答:小松鼠～ 师:读完了这首诗，你的眼前出现了什么样的画面, 师生交流反馈 师:这么勤劳可爱的小松鼠你们喜欢吗,那，现在你们就是向小松鼠问好的那个小朋友， 带着对小松鼠的喜爱再自己读一读。 生:自由读。 三、拓展延伸，即兴改诗。 师:这首诗写得很有意思，老师把这首诗稍作改写了一下，就变成我们自己的诗了 (课件出示) 师:早安，孩子们 生:早安，陈老师 师:整个早晨， 我一直 看着你们 生:整个早晨， 我们一直 看着您 师:怎样 把每一寸 玲珑的晨光 变作 七彩的朗诵 嚼成 书本的芳香 生:怎样 把每一寸 玲珑的晨光 变作 粉笔的舞蹈 嚼成 知识的芳香 师:同学们看明白了吗, 那愿意跟老师配合朗读吗, 师:谢谢你们的问好～喜欢你的小伙伴吗,请向你亲爱小伙伴问好吧。 (课件出示) 早安，( ) 整个早晨， 我一直 看着你 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 变作 七彩的朗诵 嚼成 书本的芳香 (指名几位同学向小伙伴问好。) 师:同学们，在今天的晨诵可即将结束前，让我们把这首小诗再改写一下，送给来听课 的老师们好不好, (课件出示): 早安，老师们 整个早晨， 我们一直 看着你们 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 变作 七彩的朗诵 嚼成 书本的芳香 四、课堂小结，布置作业。 改编诗歌，把它写在晨诵本上，并给诗歌配画。