说声谢谢教学设计

说声谢谢教学设计 说声“谢谢”教学设计 教学设计思路 本主题分1课时讲授～通过让学生分组讨论～使学生懂得和尊重为我们提供服务及帮助人们～懂得感谢他们。 教学目标: (一)知识与能力 1.通过活动和体验，知道接受别人为自己 提供了服务或帮助后，要示谢谢。 ,.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 (二)过程与方法 通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。 (三)情感态度与价值观 对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。 教学重难点: 教学重点: 感谢对我们提供服务和帮助的人们。 教学难点: 尊重和爱惜他们的劳动成果。 教学准备: 准备相应的课件。 课时安排: 1课时 教学结构与过程: 一.辅助环节 (一)激情导入 师:同学们在一起相处几年了, 生:三年～ 师:同学们，三年来大家朝夕相处，一定有许多令人感动的人和事。请大家找一找，教室里的同学中，你对谁充满感激，他对你做了什么事, (有几个同学举手) 生:有一次我摔跤了…… 师:我猜你一定有话对他说，老师给你一个机会，可以到他面前去说。 生:(走过去)谢谢你。 (大家为他鼓掌) 本节课我们大家共同学习第三课《说声“谢谢”》。 (二) 出示学习目标: 1. 通过活动和体验，知道接受别人为自己提供了服务或帮助后，要表 示谢谢。 ,.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们 的劳动，爱惜他们的劳动成果。 (抽生朗读) (三)出示自学指导(一) a. 根据图片内容说说当我们遇到这种情况时，有什么想说的呢, b. 讲讲在日常生活中哪些时候说过“谢谢”。 10分钟后比比哪组说得好。 二.先学环节(一) 1.学生自学，师目视，确保学生认真自学。 2.检测学生自学 以小组竞赛形式检测 三.后教环节(一) 1.学生交流、补充。 2.师点拨:是的，在生活中如果有人帮助了我们，我们应该说声“谢谢”。 (板书课题:说声“谢谢”。) 四.出示自学指导(二) a.当别人向你说“谢谢”时，你是什么感受, b.当你为别人做了事情，别人没有说“谢谢”时，你是什么感受, c.尊重为我们服务的人仅仅是说声“谢谢”吗, 10分钟后汇报讨论结果。 五.先学环节(二) 1.学生自学，师目视，确保学生认真自学。 2.检测学生自学。 六.后教环节(二) 1. 生交流、补充。 2. 师指导:在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神、一声问候、一个微笑、一个动作，无处不闪烁着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习～ 七.检测题 他们的做法对吗,为什么? 1.一个学生早晨起床后让妈妈穿衣服,然后 说声“谢谢”妈妈。 2.校园里，值日生正在打扫卫生，一位同学 吃完零食的包装袋随手丢在地上，值日生帮 他扫起那个包装袋，他说了生“谢谢”。 八.课堂: 是呀，我们要真诚的感谢他们的劳动，珍惜他们的劳动成果，不仅要学会说“谢谢”更重要的是——用行动表示感谢。 教学反思: 本节课我才用问题导入的方法将学生带人到日常生活中，然后根据学生的日常生活经验让学生分组合作，讨论交流，最后汇报结果。我所设计的问题切合学生的实际，加上学生的日常知识积累，受到了良好的教学效果。我认为只要作为教师的我们认真对待每节课，将它与学生的日常生活实际相联系，那么学生会变被动为主动，教学自然也会受到有效的结果。