教然后而知困 学然后知不足

教然后而知困 学然后知不足 ——2007,2008学年度第二学期语文教学 流光一闪已半年，红了樱桃，绿了芭蕉。一学期的教育教学工作已经结束了，本学期，我继续担任高二(9)(10)班的语文课。我们主要进行《中国古代诗歌散文鉴赏》的教学。由于教学经验很浅，更重要的是对文本的不熟。因此，对教学工作丝毫不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将具体工作总结如下: 一、细心研读教材，潜心备好每节课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂效果和学生回答问题的积极性。曾听到这样的说法:“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”备课如此重要，再加上我是执教新教材，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，从分析两个班的学生的不同情况开始，认认真真钻 研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，注意学生的实际情况。认真写教案，并不断归纳总结经验教训。 二、激发学习兴趣，力争上好每堂课 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。因而，我在语文课堂教学中，力求让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而提高语文素养。 1、培养学生的语文学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”。在很多高中学生的眼里，语文就像“鸡肋”一样，学之无味，弃之不舍。鉴于此，在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。只要学生兴趣上来了，他们学习语文就有了动力。积极组织学生参加学校、年级倡导的文学活动，提高他们的兴趣，调动学生的积极性。一次是以“思乡、怀亲、感恩、爱国”为主题的诗歌朗诵会，一次是以“缅怀伟人屈原”为主题的手抄报比赛。在诗歌朗诵会上，学生深情朗诵自己精选的诗歌作品，使听众沉浸在诗歌的迷人境界中。在手抄报比赛中，学生们能认真对待，既得到了奖励，更重要的是学到了许多知识，收到了较好的效果。另外，学生课前演讲、课前诗词赏析，凡是学生感兴趣的我都让他们去尝试。我鼓励学生在课堂上大胆质疑，只要他们能积极思考、动起来，所提问的内容离文本有关联，就予以肯定。所以学生学习语文的积极性还算可以。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，引导学生见仁见智，各抒己见。我相机点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。一般情况下，我是这样安排一节课的:一上课，先明确教学目标和具体任务;继而学生阅读思考，提问讨论;然后师生就重点难点互相提问作答;最后指导学生谈谈学习的收获。目的是力求安排好教学的各个环节，充分用好课堂上的四十分钟。 三、重视朗读能力，培养学生的语感 1、充分利用早读时间让学生大声朗读，以提高他们的语感能力。 两个班农村的学生较多，其听、说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，颠三倒四，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对学校安排的每周二、四的早读很是重视，规定早上必须大声用普通话一遍遍反复朗读课文。因为虽然在考试中不会出现与本中原模原样的文字、段落，但学生语感的培养对其阅读有着不可忽视的作用。一学期结束了，他们也有明显的进步。 2、精读美文，让学生感悟理解。 课本中的每首诗词、每篇都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些美文给学生留下深刻的印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言 丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生品评课文，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《项脊轩志》的阅读教学中，我这样引导学生品评:“学习了这篇课文，你是否可以在一、二、三这三个数字后各加上几个字，来概括本文的基本内容,”可以说，学生要想概括出来，就必须对文本有深入的理解，结果学生说出了“一种手法，两种情感，三个细节。”“一个视角，两段经历，三件往事。”“一间书屋，两代情缘，三世变迁。”“一间书屋，两种情感，三位亲人。”分别涉及到的写法、叙事的角度、生活情感的角度。而后要求他们述说理由，可以说出现了不可预约的精彩。这样处理，老师感到轻松，学生学得有味，课堂效果较好。 四、加强课外阅读、写作和写字训练 学生阅读面的宽广是他们语文成绩和语文素养提高的重要条件。为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。按照“新课标”有关课外阅读的要求。我把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书，利用闲暇时间读名著。鼓励他们多读书，读好书，注意积累写作素材，注重培养自己的语感。为保证质量，我规定学生每周都要阅读两篇课外并写一篇周记。课外要适合高中生阅读，周记可以写所读的读后感，也可以本周内所闻、所见、所经历的事为主，写自己的感受等。同时，两个班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每周练字就是要将周记或摘抄认真书写，每周一交上来。经过这么长时间的训练，有些学生的知识面不断的扩充，受到潜移默化的影响，写作有很大的进 步，但也有部分学生不听话，你说你的，人家做人家的，根本不理你这一套。写作、书写仍是涛声依旧。 五、及时借鉴备课组内其他同事的创新作业，及时批改 在课堂作业设置上，我这学期及时借鉴备课组内其他同事的创新作业，务求学生能兴味盎然的去做。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 语文家庭作业主要是周记，我认真对待每一次周记。注意培养学生的良好的学风和文风，提倡说真话，深入思考，独立分析解决问题;反对说大话、空话，反对说一些低级趣味的话。周记每周一次，就有一百四十篇左右，约十万余字。我批改周记时，坚持改字词，改语句，改段落，认真写评语，既鼓励学生发扬长处，又明确指出学生的写作方面的不足。批改周记的工作量是很大的，常常要牺牲晚上的休息时间才能完成，而它的成效又不是一下子就能表现出来的，对此项工作，我是靠一种近乎宗教信仰式的意念坚持着。 六、参与教研、虚心请教，取长补短 积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，经常向经验丰富的教师请教，以求能尽快提高自己的教学水平。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并参与研讨和集体备课等活动。我也按照语文组内的安排，不揣鄙陋，讲了一节公开课，各位前辈老师和同事的不吝赐教，远远甚于我在备那节课、上那节课学到的东西。内心涌起的感动，自不待言。同时，当无论带班、还是教 学中遇到种种棘手的问题时，在备课组的韩老师、王老师、孙老师、咸老师的热心帮助、指点下，许多事情都得以顺利的解决。收获的不光有感慨更有启迪。在此，,并表示深深的谢意。 当然，在本学期的教学工作中，也有许多困惑和不足之处: 一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的评讲方式较为单一，缺乏生动、活泼、多样的形式，对学生的吸引力不够。 二、也许是人数太多的原因，再加上个人精力和时间的限制，在帮助学生学习时，对学生的作业检查的力度还不够大，不能照顾到每位学生。使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，以至于学习主动性不够。 三、作为一名新的高中教师，缺乏高中教学经验，在指导阅读方面方法还不好,知识的细节掌握不扎实。在挖掘教材的深度，拓宽文本的宽度，拔高学生理解的高度能力方面亟待加强。 针对以上问题所应采取的措施: (1)激发学生学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性。学习的动机是推动学生参与学习活动的心理因素，动机强，主动性积极性调动起来学习效果就好。 (2)、注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获取知识的能力。 (3)、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，多设置一些开放的练习题。结合《高中语文新课程 》备好每一节课，在以后的教学中，多向老教师请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务。 (4)、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。抽课余时间做好他们学习思想的辅导，解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣;通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的;从而自觉的把身心投放到学习中去。 (5)、对学生加强教育，教会学生如何做人，如何尊敬同学、老师和家长。 在教学中，我体会到:语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。需要我改变教学模式，更新教学手法。高中的语文教学实践，使我深深明白，“教然后而知困”，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。为更好地适应工作，我订阅了相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，积极参加学校组织的各种培训活动，使自己能够更快地成长、成熟起来。 总之，我今天努力的学习就是为了明天更好的工作。