《鸟的生活习性》教学设计

《鸟的生活习性》教学 北京版《科学》第四册 第二单元《走进脊椎动物》鸟类第三课 李 俊 智 昌平区二一学校 《鸟的生活习性》教学设计 一、 教学目标 知识和技能: 1、了解鸟类有各种各样不同的喙和趾爪，认识喙与食性的关系，趾爪的主要功能，进一步感受结构与功能相统一的科学观念 2、通过对鸟喙与趾爪的适应变化了解，筑巢方式的不同，初步理解鸟类生活习性与其不同的生活环境相适应的关系 过程与: 通过观看视频与图片和模拟实验，学生学会观察记录信息资料;通过小组讨论、语言述、填写报告单的方式，培养学生会思考、善于分析归纳的学习技巧。 情感态度与价值观: 1、激发学生勤于思考、勇于发表自己观点、乐于合作学习的学习态度; 2、激发学生爱鸟护鸟的情感理念 教学重点: 认识鸟的喙和趾爪的不同特点与食性及活动的关系。 教学难点: 理解鸟类的形态特征与功能相适应，与其栖息环境相适应。 二、 板设计 适鸟喙的形状特点 食性不同 鸟应的鸟的趾爪形状特点 用途不同 生生 活活环 习境 性鸟巢特点 栖息地不同 三、 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入: 1谈话:同学们，我们鸟类是人 类的朋友，今天就让我们一起走 进丰富多彩的鸟的世界，了解 《鸟的生活习性》(板书) (一) 鸟喙的形状与食性的关 系 1、下面我们看一段录像观察啄 抓住动物的重要木鸟吃食物的情景。 观看录像 特征进行观察，会2、提问: 用语言进行描述。 你从画面中看到啄木鸟是怎样 吃虫子的, 3、谈话:我们观察啄木鸟的模观看啄木鸟模型 型，请你仔细观察啄木鸟的喙有 什么特点,喙是怎样帮助它吃学生思考回答 食物的, 4、谈话:，鸟的喙与吃的食物有 什么联系呢,下面我分小组模 拟鸟的喙吃食物的情景。比一比 哪只“鸟”吃得快。 实验材料:芝麻50粒，蚕豆30 粒，长头镊子和短头镊子各一 个; 学生分小组模拟鸟用喙吃食物 体会鸟的形态结实验方法:每4名同学为一组， 构与功能相适应 其中一个人看时间，另外两名同 激发学生探究兴学分别用长头镊子和短头镊子 趣 夹实验盒里的芝麻和蚕豆，最后 一名同学记录30秒内两位同学 夹起多少粒芝麻和蚕豆。记录在 表格中。 5、实验表格 长头镊子 短头镊 汇报实验结果 子 利用表格整理蚕豆 资料，初步学会 芝麻 归纳总结的方6、提问: 法 提问:通过用长短不同的镊子模 讨论问 拟鸟喙夹蚕豆和芝麻，发现鸟喙 的形状与它吃的食物有什么联 系, 教师活动 学生活动 设计意图 7、下面这些鸟吃什么食物呢, 了解鸟喙的特点考考你; 看图片 和食性的关系 连线: 学生做连线题 柳莺 鼠类 汇报结果 鹰 鱼类 苍鹭 干果类 鹦鹉 昆虫 总结学习方法8、小结: 根据鸟喙的形状特点，我们就能 为下面解决同够大致推断出它吃什么食物;根 据鸟吃的食物又能知道鸟喜欢 类问题打下方生活的环境。(板书:鸟喙的形 状特点 食性不同) 法基础 (二)鸟的趾爪与生活环境的联 系 1、谈话:我们了解了鸟喙的形 状特点，下面，请同学们观看图 片，你发现鸟的形态特点还有什 么, 学生分组填表格 2、观察探究鸟的趾爪特点。 趾爪生活鸟名 用途 汇报观察结果 形状 环境 培养学生观察啄木思考能力 鸟 老鹰 野鸭 鸵鸟 3、提问:通过观察，你发现了 什么,鸟的趾爪对于它们活动 有什么影响, 学生思考问题 板书:(鸟的趾爪特点 用途不 同) 3、请你仔细观察，看一看鸟类 还具有什么其它的本领。 (三)了解鸟的筑巢 1、谈话:下面请同学们观察几 种鸟巢 培养学生观察2、提问:鸟巢是什么样的, 观看鸟巢图片 能力和独立分板书(鸟巢不同 栖息地不同) 析问题的能力 3、讲授:每种鸟都有独特的方 应用前面所学式筑巢，不同种类的鸟有各自独 知识来解决问特的巢，用来孵化蛋，并可以保 题 护蛋和雏鸟不受天敌的侵害。 三、知识应用: 2、谈话:请根据丹顶鹤的喙、观看图片 后肢、趾爪等方面特征，说明丹思考并回答问题 顶鹤的是如何适应生活环境的。 四、课堂总结: 这节课，我们从鸟喙、趾爪、 鸟巢学习内容中，认识了鸟的生 培养学生活习性。不同种类的鸟为了适应 爱护鸟类情感 生存环境，各自具备独特形态特 征。 鸟类影响和改变了周围的生 态环境，我们要与它们和谐相处 共享美好地球家园。 实验表一: 长头镊子 短头镊子 蚕豆(粒) 芝麻(粒) 二 连线题 柳莺 鼠类 苍鹭 鱼类 干果类 鹰 鹦鹉 昆虫