不做有嘴没脑的“小喇叭”

不做有嘴没脑的“小喇叭” 不做有嘴没脑的“小喇叭” 教育目标： 教师：通过游戏辅导、角色扮演、讨论，引导学生了解传播不实信息造成的误解与伤害。引导学生学会避免传播不实信息。 学生：体会被人误传信息的感受，学会避免传播不实的信息，学会分辨是非、与人沟通。 教学过程： 一、 课前准备 猜谜语：有嘴没有脑，像朵喇叭花，不管对和错，你说它也说。（喇叭） 师：不管什么信息，只要你对小喇叭一说，它就会把话传出来。 二、 导入 1、师：同学们，我们每天都接收到各种各样的信息，比如你看到老师今天穿了件漂亮的新衣服；某某同学向你介绍了一本新书，某某同学告诉你他从某某哪儿听来的消息，等等。这一切都是信息。那么我们是怎么来处理这么多的信息呢？有的信息我们记在脑子里，有的信息我们会忘了，有的信息我们会传递给其他人。 2、做传递信息的游戏——传悄悄话。“东楼有扁担，西楼有板凳，你去借板凳，借来是扁担” 将学生分成四组，提出游戏规则： (1)由老师将同一句话说一遍给每一组的第一个同学听。 （2）每组的第一个人回到组里，分别向第二个人悄悄复述老师的话，第二个人再传给第三个人听，以此类推，直到最后一人。比赛哪组传话最快。 （3）由最后一人站起来向大家复述他听到的内容，比赛哪一组传话准确。 3、通过刚才的游戏，请同学们说说有什么体会。 4、师：同学们，传话出现错误的现象也经常发生在我们平常的生活中，有时候是因为传话的过程出了错误，有时候是因为一开始就有错误出现了。 不管怎样都为我们的生活带来了不便。 三、 小品 1、看小品“谁是小喇叭” 大意：小兰带了一本新书向同学炫耀，大家纷纷传阅。中午，小兰书找不到了，她随口对小明说了一句：“可能是小强拿走了。”小明就告诉同学说小强是小偷。后来，小兰从老师办公室领回了掉在办公室的书。 2、如果小强听到了这样的传言，会怎么想？请学生拿出准备好的笔，画一画小强的表情。 3、交流: 谁能把自己画的表情向大家展示一下，说一说当时小强会有什么想法？ 4、学生小组讨论并说明理由。 （1）谁是不负责任的“小喇叭”？ （2）这个不真实的传言对小强的生活有哪些影响。 （3）如果你是小兰，你会怎样做？如果你是小明，在当时，你又会怎样去做？ 5、请扮演小兰和小明的角色向小强道歉。 6、师：同学们，“小喇叭”只有嘴，没有头脑，任何消息一张嘴就传出去了，我们能做“小喇叭”吗？（不能）在生活中，我们一直与他人交往，沟通信息，如果对待信息的态度是不负责任，那么就可能传播出不如实的信息，造成危害，那 么我们该以什么样的态度来对待信息呢？ 7、出示图片：小兰悄悄告诉小强，小明在背后讲小强的坏话。 讨论：小强怎么做才不会影响同学关系。 四、联系实际 1、师：在生活中，你有没有碰到或传播过不实的信息？你能不能诚实的面对自己？ 2、老师自我表露：其实，老师小时候也曾传播过不实的信息。我10岁时，有一个叫小红的女同学告诉我，有个叫小芳的同学拿走了她的橡皮擦。我听了就把这个消息告诉了别人。第二天，全班同学都知道了这件事，大家都笑小芳。小红却在家里找到了橡皮，小芳很难受，坐在那里伤心地哭。后来，幸亏老师的帮助，我和小红在全班面前澄清了事实，道了歉，才洗清了小芳的冤情。可是因为这事，消防后来好几个月都不理我们。 3、组内交流自己碰到或传播不实信息的感受。全班交流。 5、五、课程结束 在与人沟通交流时，有时候我们会错误地指责别人，有时候是不小心说错话，而听的人没有查证事实就把话给传了出去，一传十，十传百，我们的疏忽和不负责任往往给周围的人带来了伤害，所以我们要学会辨别事实，查证事实。不能确定的话不要随便传，对人有伤害的话不要随便传，不做有嘴没脑的“小喇叭”。