《公顷》一课自评稿

《公顷》一课自评稿 翻转课题研究下的公开课 之公顷一课自评稿 在信息时代化下的环境中,教育理念和思想也在日新月异的变化着发展着。传统的教师教学生学的教育模式枯燥乏味、缺乏创新理念、束缚了学生的想象力和创造了以及探索欲，我们需要从教学手段去改变去寻找适合学生的教学方法。现在我们正在研究者翻转课堂目的就是通过学生去自主学习教师为学生提供自学的、材料等东西，然后在学生学习的基础上通过课堂师生共同探讨疑难问题达到教学效果。 本次我也将翻转课堂的理念融入到了公开课中去了,本节课教学内容是公顷和平方千米的认识，公顷和平方千米是较大的面积单位，是对平方米的补充。学生已经有了平方米、平方分米、平方厘米的认识。因此内容简单，学生通过想象、假设、比较来学习、掌握新知识。面积单位与日常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。知识目标：使学生知道常用的土地面积单位——公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。使学生借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的时间问题。过程与方法：经历体验1公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验动手实践、自主探究的方法。情感态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系，体会数学的应用价值。 下面我谈谈我的教学设想：我在这节课上利用了导学案和幻灯片, 导学案分课前课中课后三部分:课前学生要做的就是完成导学案课前问题它对本节课知识起到了承上启下的作用，学生自学公顷一课并完成相关练习题。在课中阶段学生汇报完导学案课前问题后学生对公顷已经有了自己的认识和了解，课堂上利用幻灯片的播放激发了学生学习兴趣加深对公顷的认识从而引导学生1公顷有多大呢？在旧知的基础上学生得出：1公顷=10000平方米。然后体会1公顷的实际大小。切合实际联系生活的问题使学生很快就对1公顷的实际大小有了概念，接着在课前的回顾和课中的探究1公顷=10000平方米的基础上学生就开始自主完成面积单位之间的单位换算。最后就是练习以及加大难度的解决问题。 通过我的精心准备使得本节课充分发挥了学生为主体教师为主导的教学理念，翻转课题的思想也在课堂上有了体现效果不错。教师为学生做好了学习的准备起到了穿针引线的作用，然后就放手让学生去自学去探究新知教师轻松学生也轻松并且高效。 本节课的收获： 一：教学准备充分课堂气氛活跃教学活动有条不紊的进行着。 二：强化了数感培养了学生的数学思维。 三：导学案设计合理为翻转课堂的有序开展提供了帮助。 四：注重学情提问方式多样照顾了所有学生，促进了共同进步。注重对差生的辅导。 不足之处： 一：课件的设计上没有真正做到精炼、精确、高效，还有待改正。 二：在体会1公顷有多大的问题上应该更贴近学生，比如：本校的校舍、教室等。最好是让学生爱操场上有的去量一量算一算实地去测量1公顷的大小，那么教学的效果就会很好的也使学生体会到了数学与生活是密不可分的建立起学生学习数学的浓厚兴趣和探究的欲望。 三：翻转课堂的中学生的自学和课件这两方面还需要更大胆更灵活，让学生去自学去体现学生的自主学习。 通过本节课的教学使我收获不少,翻转课堂的理念在慢慢被学生所接收。但是也暴露出了不少的问题在今后的教学中我将继续深入研究翻转课堂真正打造出高效课堂。