确定位置

第3讲 森林中的运动会 第3讲 森林中的运动会 ——确定位置 [教学内容]： 《佳一数学思维训练教程》寒假版，一年级第3讲“森林中的运动会——确定位置”。 [教学目标]: 知识技能： 使学生学会在具体情境中探索感知事物的方向和位置、能正确找出事物的位置并用两个数字表示出相对应的位置。 数学思考： 通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念。 问题解决： 学生通过合作探究，交流与他人合作解决问题的过程增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度： 感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 [教学重点和难点]: 教学重点： 上下、前后、左右的认识与区分 教学难点： 用数对表示位置 [教学准备]: 动画多媒体语言。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、情境导入 谈话：森林动物园运动会马上就要开始啦！多多、欢欢和乐乐还没有找到自己的位置，多着急呀！让我们一起走进运动会场帮助他们吧！ 动画导入：森林小学运动会就要开始啦！我们一起去看一看吧，多多、欢欢和乐乐三人来到了森林小学运动会现场，看到小动物运动员们一个个都在整顿装备，蓄势待发，三个人好不兴奋。运动会开幕式即将拉开帷幕，可是多多、欢欢和乐乐三人还没有找到自己的位置，多着急呀！让我们一起走进运动会场帮帮他们吧。 二、探索新知 1、教学探究一 [课件出示] 例1 下面是森林小学的校园平面图，你能根据几个小动物的对话，判断出1～5各代表什么地方吗？ 小马说：“科技馆在操场东面。” 小虎说：“草坪在操场西面。” 小鼠说：“喷水池在教学楼西面。 提示：原箭头上出示四个方向箭头，（下一步）突出显示“科技楼在操场东面，草坪在操场西面”，出示“东”“西”箭头，（下一步）显示2号位置是操场，则1号位置是草坪，3号位置是科技楼。(下一步)突出显示“喷水池在教学楼西面”出示“西”箭头（下一步）显示4号位置是喷水池，5号位置是教学楼。 答案： （对应着填在原图上） 引导学生交流：小马、小虎和小鼠是怎样说的？ 提出问题：你能根据几个小动物的对话，判断出1～5各代表什么地方吗？ 学生分组讨论，并指名说说是怎样想的？ 组织学生反馈交流。 指名指出操场、科技馆、草坪、喷水池、教学楼的位置。 2、做“变式训练”。 [课件出示] 在 的上面,在 的右面,你能画出 的位置吗? 同桌合作，一人说要求，另一人在图中画出笑脸的位置。 展示，评价。 3、教学探究二。 [课件出示] 例2 运动会开幕了，大象老师为每位小观众安排了指定位置。 小松鼠说：“我坐在11号的左边，坐在9号的右边。” 小牛说：“我坐在20号的后边，7号的右边。” 小羊说：“我坐在18号的右边，20号的左边。” 猜一猜，小松鼠、小牛和小羊的座位号各是多少？ 提示：把表格12-20依次填写完整。（下一步）在图上标出（“前后左右”（下一步）突出显示“小松鼠说：“我坐在11号的左边，坐在9号的右边。”，出示箭头，出示小松鼠在10号位置。 突出显示“我坐在20号的后边，7号的右边。”，出示箭头，出示小牛在8号位置。 突出显示“我坐在18号的右边，20号的左边。”，出示箭头，出示小羊在19号位置。 答案：小松鼠的座位号是10，小牛的座位号是8，小羊的座位号是19。 引导学生观察并交流，上面的学号是怎样排列的。 学生小组交流后，在书上填上学号。 组织学生观察并讨论：根据小松鼠说的，你能找出小松鼠的学号是多少？和同学们在小组里说一说，你是怎样找的。 学生上台逐一标出,并让学生说说找学号的方法。 4、做“变式训练”。 [课件出示] 按要求摆一摆。 第2排第5个摆正方形，怎么摆？你还能想出什么问题吗？和你的同桌说一说，摆一摆。 两个同学一组，一个同学说，另一个同学负责摆，玩三轮之后两人互换继续游戏。 三、实际应用 1、做“自主闯关”第1题。 要求：学生独立完成，集体核对时，让学生说一说，你是怎样比较的。 [课件出示] 1.小动物找家家 小牛住在( )房间,小鸭子住在( )房间,小猪住在( )房间。 组织学生观察比较交流： 小老鼠说：我住在401房间。 小猴说：我住在203房间。 从中你获得了哪些信息？ 提出问题：小牛住( )房间,小鸭子住( )房间,小兔住( )房间。 2、做“自主闯关”第2题。 要求：学生独立完成后，在小组和同学们交流。 [课件出示] 2.小熊和小猴中间有多少个小动物？ 12只小动物排成一排看比赛，从左往右数，小熊排在第3个，从右往左数，小猴排在第5个。小熊和小猴中间有多少只小动物？ 解析：显示12只小动物（看不出形象），（下一步），从右往左数第3个是小熊，依次出示1、2、3，显示出小熊。（下一步）从右往左数第5个是小猴，依次出示1、2、3、4、5，显示出小猴。 学生读题后，独立解答。 集体评价时，让学生说说思考的过程。 四、全课 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？ 一、情境导入阶段 二、探索新知阶段 1.学习探究一 ⑴学生分组讨论，交流。 ①学生分组汇报，集体评论。 因为科技楼在操场东面，草坪在操场西面，可以判断出操场在草坪与科技楼之间，所以2号位置是操场，则1号位置是草坪，3号位置是科技楼。喷水池和教学楼在4、5号位置，又因为喷水池在教学楼西面，所以4号位置是喷水池，5号位置是教学楼。 ②学生在电脑上标出操场、科技馆、草坪、喷水池、教学楼的位置。 2、做“变式训练” 学生独立完成，然后组内交流。 3.学习探究二 ①组织学生观察并交流。 ②指名汇报,学号是怎样排列的。 ③学生上台逐一标出,并让学生说说找学号的方法。 4.做“变式训练” 学生明确题意后，同桌相互摆一摆，全班在交流。 三、实际应用阶段 1.完成“自主闯关”第1题。 要求：学生独立完成后，在小组里交流下自己是怎样确定的。 2.完成“自主闯关”第2题。 学生读题后，独立解答。 集体评价。 四、全课总结阶段 生：我认识了前后左右。 生：我知道可以用数字来确定位置。 …… 本讲学习的前后左右东西南北是学生在生活中中辨认方向的基本知识。为充分利用学生已有的经验，通过森林运动会的情景可以更好地引入课程内容。 通过动画，帮助学生理解小虎，小马、小鼠话的含义，从而判断小动物的方位。 重点帮助学生理解行、列的含义。 让学生说一说房间号每个数字代表的含义，从而完成问题。 可以列式或者利用画图的方式解决问题。 第二课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、复习（请教师自己根据实际情况来操作，课件中不出示） 1.小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。 2.羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 3.小狗在第二层的最( )面。 4.任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、自主探索 1、教学探究三。 [课件出示] 例3 忙碌一天的小猪，想回家休息睡觉，可它找不到路，小朋友，你能帮帮它吗？ 提示：出示东南西北4个方向箭头。（下一步） 先向 上 走，再向 右 走，接着向 上 走，向 左 走，向 下 走，向 左 走，向 下 走，向 右 走，最后向 下 走。 （下一步）答案依次填在上面，同时显示小猪行走路线 指导学生说出小猪回家的路线。 三、活用知识，解决问题 1、完成“自主闯关”第3题。 [课件出示] 3.是谁？ 爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹、姑姑和我，一共七个人在做游戏。姐姐在中间，哥哥不愿和女的拉手，妹妹紧拉住妈妈的右手。请看图，已经知道姑姑、爸爸、哥哥、姐姐，剩下的三个位置各是谁？ 提示：因为哥哥不愿和女的拉手，所以哥哥的下面不会是妈妈或者妹妹，只能是我。（下一步）因为妹妹紧拉住妈妈的右手，所以妈妈在妹妹的左边。（下一步）图中左边的“？”变成“妈妈”，中间的“？”变成“妹妹”，右边的“？”变成“我”。 学生独立思考后，并在小组里交流讨论：姐姐在中间，哥哥不愿和女的拉手，妹妹紧拉住妈妈的右手，结合图中的信息，你该怎样去判断呢？ 学生汇报。 2、完成“自主闯关”第4题。 找房间 每种小动物住在几层几号,填在空格里。 引导学生观察明确：横着是层数，竖着的是号数，再让学生尝试在表格中填一填。 3、完成 “自主闯关”第5题。 [课件出示] 4.连一连 右边的图分别是谁看到的？ 组织学生观察后，在小组里讨论交流。 四、总结提高 通过这节课你们有什么收获吗？ 师：你们说的很好，学好数学之所以能让我们聪明，是因为它能帮助我们理清思路，学会科学地思维，我们想学好数学就要多动脑筋，开拓思路，使自己变得越来越聪明。 一、复习阶段 指名学生说,然后集体订正. 二、自主探索阶段 1.学习探究一 ⑴学生读题,理清题意。 ⑵小组互相交流。 ⑶汇报小猪回家的路线图。 三、拓展应用阶段 1.做“自主闯关”第3题。 学生独立思考，小组交流。 2.做“自主闯关”第4题。 学生独立观察思考后，再在小组里交流。 3.做“自主闯关”第5题。 生独立解答，尝试填空。 四、总结提高阶段 生生相互发言，相互补充，教师积极评价。 结合一些实际问题学习方位位置方位相关的知识。结合实际可以增加学生的学习兴趣，并将数学知识运用到生活中去，可以更好地利用掌握相关知识。 帮助学生如何从题目中找出有用的信息，用以完成题目。 本讲教材答案： 探究一：略 变式练习：略 探究二：小松鼠的学号是10，小牛的学号是8，小羊的学号是19。 变式练习：略 探究三：略 大胆闯关：1.402 301 202 2.12-3-5=4（只） 3.从左到右依次是：妈妈、妹妹、我 4.层数：4 3 3 4 2 1 1 号数：1 2 3 4 2 3 1 5.