语文 小考考点

小升初考点总结 题型： 一、基础知识 22分左右 二、积累与运用 18分左右 三、阅读（记叙文）20分左右 四、作文 40分 各部分考点 1基础知识 1看拼音写汉字（必考）课后生字词 。 2字的音序、部首、意思。 3同字不同义、同字不同音（必考）。 4字加偏旁组词或填空（必考）用某字组词再填空。 选词填空 联词成文，词语搭配等 5句子仿写、改写（否定、肯定、转述、陈述、设问、反问、被字句、把字句、比喻、排比）必考。 6成语意思、理解、用成语来形容人或物。 7病句。 8关联词。 2积累与运用 1默写诗词，写一句自己喜欢的名言或诗句并写出喜欢的理由。加强理解性默写。 2解释字义 （常考课文后面的文言句子练习）。 3文学常识，划分古诗词的节奏，四大名著。 4看图写话 。用题目给出的词语。 5用名人名言或诗句去劝慰别人、为母校或某个活动写宣传口号、标语。 6对某部作品内的某句含义深刻的话写理解或启示。 3阅读 1加文章标题。 2根据文章内容理解成语意思。 3加标点（必考）。 4概括文章内容（写事记叙文）。 5字词音选择。 6写人记叙文（外貌特征、人物品质、品格、人物评价）。 7标题作用意义。 8近义反义词。 9文中代词的指代内容。 10用古诗词描写或形容和文章有关的内容。 11根据文意，写出自己的理解、启示、个人成长经历。 4作文 以写事的记叙文为主。 具体： 1、​ 基础知识 汉字： 阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字 　　【汉字的笔画名称】 　　笔画　名称　字例　笔画　名称　字例　笔画　名称　字例 　　‵　点　立　弯钩　子　横折折折钩　乃 　　一　横　三　斜钩　戈　横折折撇　及 　　丨　竖　千　┐　横折　口　フ　横撇　又 　　丿　撇　什　└　竖折　山　し　竖提　衣 　　乀　捺　人　ㄥ　撇折　么　竖弯　西 　　提　址　　横折钩　习　乚　竖弯钩　儿 　　乛　横钩　买　横折提　计　竖折折钩　与 　　亅　竖钩　小　　横折弯钩　飞　ㄑ　撇点　如 　　【笔顺】 　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： 　　先横后竖　十　一　十 　　先后捺　人　丿　人 　　从上到下　主　亠 　　从左到右　川　丿 　　先外后里再封口　田 　　先中间后两边　山 　　从外到里　向 　　此外，还要注意下列比较特殊的写规则： 　　1、关于写点的顺序，应注意： 　　点在左上先写，如：斗、为、头 　　点在右上后写，如：戈、发、我 　　点在里面后写，如：瓦、丹、叉 　　2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。 　　3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。 　　【汉字结构】 　　独体字：天、木 　　左右结构：说、你 　　上下结构：忠、秀 　　左中右结构：谢、做 　　上中下结构：意、喜 　　全包围结构：国、园 　　半包围结构：同、凶 　　品安结构：森　、晶 　　　【查字典】 　　查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 　　查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。 　　【汉字音、形、义的辨别】 　　同音字、形近字、多音字 词语 1、​ 词语理解 2、​ 分类： 按词义或感情色彩、按顺序、用途、关系 3、​ 近义词、反义词、多义词 4、​ 感情色彩:褒义 贬义 中性 5、​ 词语搭配 6、​ 成语积累与运用 关联词 用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。 　　【常见的几种关系】 　　并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 　　因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为…… 　　条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…… 　　转折关系；虽然……但是……；尽管……还是 　　假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… 　　选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不…… 　　递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也…… 句子： 是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 　　１、句子的构成。 　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我 们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游 览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈 着。”“人们把现场围得水泄不通。” ２、句式 　　陈述，能告诉别人一件事，句号结尾。 疑问，向别人提出疑问，问号结尾。 祈使句，表示命令、请求、督促、劝阻等，句号、问号或感叹号结尾。 感叹句，表示某种强烈的感情，感叹号结尾。 单句：谁+是什么、做什么、怎么样 复句：由两个或两个以上的意义相关联，结构上互不包含的单句组成的句子。关系有并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件关系等。 扩句：给简单的句子增加成分，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达更具体、形象和生动。 缩句：把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子的主干，使句意表达更简洁，但是不能改变原意。只留主干，“谁干什么” “谁怎么样”“什么是什么 句式变换：1、把与被 2、陈述与反问、感叹句 3、肯定与否定句 4、引述句与转述句 ３、修饰句子（修辞手法） 　　１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 　　２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 　　３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 　　４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 　　５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 　　６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 　 7、对偶（高级）。（只有一对）对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 8、借代：部分代表整体(不要动人们一草一木)、特征代表事物（胖墩，代表胖胖的小孩子）、以具体代表抽象（火眼金睛，代表洞察力敏锐）。 ４、修改病句 　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： 　　⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 　　⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 　　⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 　　如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 　　⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 　　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 　　⑸　不合逻辑。 　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。 　　⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。 　　⑺　形容不当。 　　如：王老师讲完，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 ５、标点符号 　　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下： 　　名称 符号 说明 举例 句号　 。　 表示一句话说完之后的停顿。 　　语文是一门基础学科。 　　逗号　 ，　 表示一句话中间的停顿。 　　学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。 　　顿号　 、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 　　燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 　　分号 ；　 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 　　屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 　　冒号 ： 用来提示下文 我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 　　问号　　？　　表示一个疑问句完了之后的停顿。 　　小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 　　叹号　　！　　表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 　　愿你们在新学年中好好地学习语文！ 　　引号　　“” 　　１、引用对话或文章里一段文字。 　　２、表示反面或否定意思的词语。 　　３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 　　大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 　　如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。 　　地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。 　　书名号　　《?》　　表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 　　今天，我读了《给颜黎民的信》。 　　破折号　　—— 　　１、表示底下是解释部分或说明部分。 　　２、表示意思的递进或转折。 　　３、表示声音的延续。 　　这是一年的最后一天——大年夜。 　　蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。 　　吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。 　　大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 　　省略号　　…… 　　１、表示重复词语或列举的省略。 　　２、表示说话未完或余意示尽。 　　３、表示声音断断续续。 　　古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 　　我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……” 　　“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 修改符号：删除、增补、改换、对调 6.理解句意的方法。 (1)、关键词 （2）、上下文和中心思想 （3）由表及里，层层深入 （4）练习写作及相关自作 （5）利用扩句或缩句的方法理解 2、​ 阅读 （一）、语段阅读 1、找中心句。头尾 2、分层。总分，并列，因果，承接，转换 3、概括层意。摘录原句，改写原句，归纳总结 4、组句成段。 （二）、篇章阅读 1、划分段落。事情发展、时间、地点方位顺序，总分，分总，总分总 2、概括段意。摘句，归纳，择要 3、概括主要内容。合并段意，抓重点段，提出问题，综合要素 4、归纳中心思想。题目，中心句，重点段，主要内容 5、列小标题。词组成短语，简短句子，文中人物语言 6、回答问题。审题，列要点，组织语言，检查修改 （三）、古诗文阅读 1、鉴赏古诗文。 字音，字义，意境，背诵 2、阅读文言文 通读，特殊字词义及变化，文言文翻译（通读—注释----联系上下文） 三、写作 （一） 1、审题。 （1）类别：写人，写事，写景 （2）体裁：记叙，说明，应用文 （3）确定范围 （4）明确中心 2、确定主题。要专一，准确，还要有深度 3、选材。要符合主题，来源于真实生活，新颖。 4、列提纲：题目，主题，写作顺序，详略以及重点段落的层次安排 5、修改：标点，词语，句子 （二）记叙文 1、记事文 2、写人 3、活动写具体 4、写景 5、状物 （三）看图 1、步骤：看，想象，说图，写 2、怎样写好：中心准确，清楚作者画图目的，主次分明。 （四）想象作文 命题与半命题 注意三点：1、想象要丰富 2、以现实生活为基础 3、合情合理，不胡编乱造 （五）话题作文 1、醒目的题目 2、精心选材 3、确定主题 4、选择恰当的文体 （六）应用文 书信，建议书，通知，留言条，表扬稿，读后感，日记。