学习必须找到方法才能事半功倍

学习必须找到方法才能事半功倍 假如我们把学懂一门知识比喻成挖一条100米长、2米深的沟。我们有两种挖法，一是从一头挖，挖到2米深，然后向前挖，挖到100米。另一种挖法是从表层开始挖，一直挖到100米处，然后回来再从头挖到100米处，反复地挖，挖到2米深。 我们学理科就应该采用第一种方法，代表着把知识搞懂了，学透了，再往下学习。如果没有搞懂学透，就往下学那叫夹生饭。为了这个我了四句歌谣：步步为营，旧知识没学会不学新知识；循序渐进，不能跳跃；重点突破定义，定理，定律；反复学习，增长能力。 1、步步为营，旧知识没学会不学新知识。这是根本性的道理。蒋介石进攻井冈山的策略就是步步为营，他每向前推进一步，就修碉堡，修工事，彻底占领阵地。我们学理科就用这种办法，把每一个、定理、定义各种知识学懂学透了，才能往下学。因为理科的知识是按逻辑编排的，每学一个新知识，就会用到旧知识，所以旧知识没有学懂学透就没有办法继续向下学。 2、循序渐进，不能跳跃。理科是可以自学学会的。严格地说，文科是没有办法自学学会的。很多人不懂正好反过来了，以为文科就是几个字可以自学学会。理科是公式，公式的对错你自己都可以推出，文科你读完之后，你自己根本就不知道对错。没有名师指点，有的地方你根本就没读懂，一辈子都可能不会懂。 3、重点突破定义，定理、定律。理科的重点在“三定”上。定义是人们对客观事物总结出来的结论，让孩子把这个事物搞懂，不是把词记住。定理，它是在基本公式理性前提的假设下，按照我们人类的思维推导出来的结论。所以学的时候不但要把定理搞懂，还要知道它是从哪里推导出来的。要知道这个推导过程，你才能把这个数学学懂。定律，它是客观规律，是发现出来的，不是推导出来的。让孩子第一要把定律本身搞懂，第二要知道是谁发现的。哪个科学家发现 了什么现象，总结出了这个定律。我们有多少孩子把精力用在这个上？他只知道在那多做题，这是不对的。如果他把这些都搞懂了，他就会举一反三了，就会以不变应万变了，就会融会贯通了。 4、反复学习，增长能力。理科是要做一定量的习题的，教科书上的一定要全做，这是必需，然后再做一点典型的课外习题，用于消化“三定”，这样这个孩子才能真的学懂。 文科的学习方法我也总结了四句歌谣：鬼子扫荡，不要在不懂的地方停下来；大面积反复，温故而知新；充分联想，掌握真知，重在理解；整体把握，总揽全局。 1、鬼子扫荡，不要在不懂的地方停下来。这种方法是学习文科的方法。拿过一篇语文课文不管懂不懂，都看一遍。不会的地方用笔画出来，继续读。文科不是按逻辑编排的，由一些概念前面没交代，就用了。你让他硬抠，他抠不懂。所以，你不用管它，画上标记，继续读。 2、大面积反复，温固而知新。比如历史，最少以一小节为单位，从头到尾来一遍。读完后从头到尾再来一遍。读过三到五遍，你就读懂了。所以温故而知新是指文科，文科和理科是不一样的。 3、充分联想，掌握真知，重在理解。文科教课书上的文字，它不是知识，是知识的表达符号。文字后面代表的东西，才是真的知识！我们太多的孩子，把那个符号背了下来，但它后面的知识没有搞懂。然后，他又把背下来的卸载卷子上老师打了一百分。这样的孩子将来长大后叫做“孔乙己”。所以教导你的孩子在读文字的时候，大脑要有联想的过程。比如他读到一段文字，：“在那蓝蓝的天上，飘着朵朵白云。白云下面是一望无际的草原，草原上有几对牛羊在吃草。牧羊的人在歌唱，小河在轻轻流淌。”他读这段文字的时，大脑中必须要有这个过程，要映出蓝天、白云、绿草、牛羊。他有这个联想的过程，他才能把后面的意思搞懂。 4、整体把握，总揽全局。 文科是总体把握的学习方法，理科是分散突破的学习方法。所以理科主要是专研，文科主要是悟性。把一篇文章读三到五遍，就悟出道理来了，知道作者写的是什么意思，中心思想是什么。这样你就读懂了。 我们有太多的孩子不知道学习的程度，不知道学习的程序，不知道文科怎么学，理科怎么学，所以他想用功用不上。就像打篮球一样，不会打你使不上劲，满场瞎跑，一接球手就挫了，一带球球飞了。他必须基本动作熟练，才能使上劲。