5-1.3、同分母分数的加、减法

5-1 5-1.3、同分母分数的加、减法 一  教学内容 同分母分数加、减法（二） 教材第107 页的内容及第109 页练习二十一的第5 一8 题。 二教学目标 1 ．通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 2 ．培养学生运用多种方法解题的能力。 3 ．培养学生书写的习惯。 三  重点难点 掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 四  教具准备 五  教学过程 （一）导入 谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算是什么？ （二）教学实施 1 ．出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 节目类型 动画类 游戏类 教育类 科普类 其它 时间分配  ( l ）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题） 学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。 ( 2 ）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 学生审题，数量关系，并列式计算。 老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。 方法一： + = =      + = = = 方法二： + = = = = 引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？" 学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。 ( 3 ）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？ 板书：1- - 请学生试着计算。老师提问：“1 ”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1- - = - - = = 提问：如果将 换成 ，请你算出结果。 学生计算：1- - = = 提问： 是多少？你能解释吗？ 小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0 的分数都等于O 。 2 ．完成教材第107 页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。 3 ．完成教材第109 页练习二十一的第5 题。 学生独立完成，请学生板演，集体订正。 4 ．完成教材第109 页练习二十一的第6 题。 学生独立列式计算，集体订正。 5 ．完成教材第109 页练习二十一的第7 题。 学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。 6 ．完成教材第109 页练习二十一的第8 题。 根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育 （四）思维训练 先计算，再把计算结果化成分母是2 的假分数，你发现了什么？       + =     + + + =    + + =       + + + + = （五）课堂小结 本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1 ”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现O 时，这个分数就等于O 。