第四章 幼儿园语言教育的内容

null幼儿园语言教育的内容幼儿园语言教育的内容null语言教育的内容专门的语言教育内容渗透的语言教育内容1.谈话活动2.讲述活动3.听说游戏4.文学活动5.早期阅读2.诗歌1.3.散文1.日常生活中的语言交往2.自由游戏中的语言交往3.其他领域活动中的语言交往第一节 专门的语言教育内容第一节 专门的语言教育内容有、有目的、专门组织的有系统的语言教育活动。一、专门语言教育内容的选择一、专门语言教育内容的选择语言教育内容是的选择是一个完美的语言教育活动的核心。 专门语言教育内容的选择应遵循的原则： 1.根据语言教育目标选择内容； 直接参照点与间接参照点 目标与内容（一目标=多内容 一内容与多目标） 2.根据幼儿心理发展的特点选择内容； 情绪性：新颖性、趣味性 模仿：语言示范 想象丰富：提供充分想象、自由创造的余地 3.在幼儿的新旧语言经验间建立联系。二、专门的语言教育内容的范围二、专门的语言教育内容的范围谈话活动：熟悉的人、事、场景 讲述活动：倾听与表达（图片、人物、事物） 听说游戏：游戏（突破难点） 文学活动：欣赏能力 早期阅读活动：前阅读、前识字、前书写三、语言教育活动的设计和组织原则三、语言教育活动的设计和组织原则1、语言教育活动的设计原则 • ① 活动过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法。 • ②活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点。 • ③活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地。三、语言教育活动的设计和组织原则三、语言教育活动的设计和组织原则2.语言教育活动的组织原则 • ①让幼儿积极活动的原则（激发动机、明确活动对象、重视操作） 。 • ②促进幼儿语言发展的原则（了解目标和规律）。 • ③自由与相统一的原则（自由说话、养成规范）。 • ④示范与练习相结合的原则（鼓励创新、隐形示范、充分练习）。第二节 渗透的语言教育内容第二节 渗透的语言教育内容一、渗透的语言教育内容的价值一、渗透的语言教育内容的价值①渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，关注幼儿的语言学习过程，而较少强调幼儿语言学习的结果。 ②渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中，幼儿使用语言的自由度更大，发展语言的条件更加宽松。 ③渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化。安排渗透的语言教育活动教师应注意的问题安排渗透的语言教育活动教师应注意的问题①始终把自己看作幼儿中的一员——师幼双向互动的根本保证。 ②注意师幼沟通技巧。 ③促进幼儿间的有效言语互动。二、渗透的语言教育内容的范围二、渗透的语言教育内容的范围 ①日常生活中的语言交往。 ②自由游戏中的语言交往。 ③其他领域活动中的语言交往。 ④随机渗透在日常生活中的语言学习。第三节 整合课程中的语言教育（略）第三节 整合课程中的语言教育（略）