五岁识字（新）

1、摆字 1、摆字 如果宝宝喜欢摆弄围棋的话，那你就轻松了，刚开始可以把围棋给她摆成“花”、“鸭子”等各种图案。五岁时，就可以用围棋子摆一些字给她认。但注意摆字通常都是复习，因为摆出来的字线条比较硬，如果教新字的话，宝宝的记忆容易混乱。还有一种东本摆字也很好，那就是磁力棒，这个看起来的线条要柔和一些，宝宝也喜欢。 2、猜字 这个游戏是需要用手指做辅助来玩的。把手和识字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手变什么?”我改成了“一二三四五，看我变出了什么字?”然后拿出一张识字卡，让宝宝把这个字读出来，再验证一下对错。给识字游戏增加一点神秘色彩，更能调动宝宝的情绪。 3、找字比赛 这是一个适合一家三口玩的识字游戏，是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使她熟记以前学过的生字，一家三口一起玩比较有气氛。把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后奖励第一名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。 4、宝宝教，妈妈认 让宝宝和妈妈换一下全角色，要知道做个大人一直都是宝宝的愿望，在生活中，她也很喜欢模仿大人，那就通过识字游戏来满足宝宝做老师的愿望吧!“今天，宝宝是老师，妈妈是学生。老师要教学生认字了，学生可得好好学啊!”一段好的开场白更能让宝宝全身心地投入呢!然后，妈妈和宝宝就开始了学字和认字的过程，宝宝也会认真地回忆以前学过的字，做一个合格的小老师呢! 5、打扑克 宝宝看到大人打扑克时是不是每次都很兴趣的看一看，那就利用这个来做识字的游戏吧。把所有的识字卡都当做一张扑克牌，满足一下宝宝想玩大人游戏的心理。妈妈出一张，并说所出的是哪个字，宝宝再出一张，同样把卡片上的字读出来，直到每个人都把手里的识字卡出完，然后洗一洗牌，再开始下一轮的游戏。 以上介绍的几种让五岁宝宝爱上识字的游戏，妈妈们不妨试一下，看哪种能让宝宝更喜爱，当然了，无论是哪一种识字游戏，妈妈的态度至关重要，不能强迫孩子，妈妈要抱着玩的心态与宝宝游戏，就算宝宝不能认出来，妈妈也不能加以批评，只有大人快乐，才能影响到宝宝，在快乐中就可起到事半功倍的效果，让宝宝在玩中认识更多的字。 1、以物识字：当孩子认识物体时，同时教他认识示这个物体的字。 　　2、以动作、表情识字：当孩子出现某种动作或表情时，可教他相应的字。如：走、跑、推、开、看、笑、哭等。 　　3、以字代字：当孩子学习一个字时，可同时学习与这个字相关的字。如学“上”教“下”，学“冷”教“热”等。 　　4、给孩子讲故事、念儿歌的过程中教孩子识字。 　　5、唱歌、散步、看电视的过程中教孩子认字。 　　6、识字游戏：通过配对游戏等方法让孩子找字、认字。 　　7、教孩子识字的方法：比如字形记忆，通过字的偏旁部首来记忆;字义记忆，根据字的含义归类记忆。 一、找名字 　　鼓励你的孩子在儿童语文报上去寻找和识别字母。事实上，他（她）首先要学会的是拼写自己的名字。爸爸妈妈首先将孩子的名字拼写出来让他（她）理解，最重要的是让孩子能够识别自己的名字。 　　引导他（她）在书中或报纸中找自己的名字中存在的字，由字开始，他（她）会有兴趣了解关于这张报纸或书中的故事。教孩子认字一定要一个一个的教学，不能够急于求成，孩子的理解能力有限，如果一次性填充太多新的知识，孩子可能就开始反感了哦。 　　二、计数 　　当一个学龄前儿童开始表现出对数字有兴趣时，这就是教他们学习数字的最佳机会。爸爸妈妈可以充分把握生活中的小事让孩子学习数字，例如，吃点心的时候教孩子数一数小碗中饼干的数量；家庭聚会时，教孩子数一数家中的人数。潜移默化之中，孩子能够很快地习惯计数。当然了，除了计数之外，教他们认数字、写数字的项目也不能缺少。 　　三、大声朗读 　　来帮助一个学龄前儿童识别字母和数字的一个重要提示就是大声阅读，爸爸妈妈可以大声朗读给孩子尽可能多次的字母和数字，之后就可以引导鼓励孩子一起念这些字母和数字。找出书中有趣迷人的故事和图片，在阅读时，指出书中不同的字母或数字，把书展示给孩子，引导孩子告诉你关于这个数字的故事。 　　除了大声朗读之外，教孩子认识数字和字母的另一个常用方法是重复朗读，重复朗读能够更好的让孩子熟悉原本陌生的字母和数字。 　　四、保持它的趣味性 　　在孩子学龄前这个年龄，学习字母和数字应该是快乐的一项任务。因为孩子在幼儿园中或者在一年级的时候会有足够的时间去学习字母和数字。 　　让孩子学习的最好方式，是在专注于创建一种亲密关系的同时，让孩子自然发生在你们在一起的时间之中。当爸爸妈妈和孩子在一起，有意识地指出字母和数字，这就鼓励了孩子额外的学习和好奇心的培养。 第一，环境濡染识字法。 ①家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片; ②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣; ③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。 第二，生活识字法。生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢? ①吃东西识字; ②人体感觉识字; ③认物识字; ④认名识字; ⑤活动识字; ⑥观察自然识字; ⑦购物识字等等。 第三，游戏识字法。孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。 例如:①表情识字:笑、哭、眨;②动作识字:站、爬、捏;③教小动物“识字”;④文字当物识字;⑤手心手背猜字;⑥谜语识字等等。 第四，趣味阅读识字法。即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。 ①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事; ②学儿歌，识字; ③学古诗，认字; ④顺口溜识字; ⑤看地图识字; ⑥学音乐识字; ⑦读经典故事识字等等。 教孩子识字的方法有很多，您可以根据您家孩子的自身特点来灵活运用，千万不要过于模式化。 1.激欲法 首先要激发孩子对汉字认识的兴趣。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。例如在教孩子认识汉字之前，我会先问问孩子，今天我带来了几位好朋友，那你想不想认识它们和它们交朋友呢？听过孩子的回答后，将出示卡片，（要提前在卡片标明汉字），明确的告诉孩子我们要和字“交朋友”，最后告诉孩子字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，那么知道的事情也就越来越多。 2.看图识字法 以图为主，字为辅，书店里也卖图文识字卡或挂图，也可自制（自制卡片的时候，要考虑到幼儿都喜欢鲜艳的颜色，字迹要清楚、鲜明、工整、稍大。）一边告诉孩子看图认物，一边用手指着字念。 3.形体、表情语言法 幼儿的形象思维能力强，在孩子识字时，可以经常将一些汉字所表达的意义通过手势等动作转化为形体语言，引导孩子边边用肢体语言表达卡片上字的含义边识字。比如，认“飞”字时，可以选用学小鸟飞的动作；认识“爬”字时，就可以做爬的动作；认识“跳”字时，可选用学小动物（小白兔）跳的动作，让孩子亲身来体验一下跳跃的感觉，使孩子明确地理解“跳”字的含义等，而认识“笑、哭”等字时，可选用面部表情；运用形体、表情语言引导孩子识字不仅可以加深孩子对所认汉字的印象，而且还提高了孩子的识字兴趣，从而锻炼了孩子的形体、表情语言，培养孩子的表演能力。 4.猜谜识字法 根据幼儿好奇爱猜谜的特点，我们将汉字编成了浅显易懂、生动有趣的儿歌谜语，让幼儿在猜猜、读读的有趣活动中习得汉字。例如：在孩子认识“雨伞”二字时，我先出一个“谜语”，“小帐篷，圆又圆，. 雨天满街走，晴天家中闲”。孩子回答是“雨伞”，我便拿出“雨伞”二字的卡片给孩子看，这样，孩子很快就能认识“雨伞”二字。 1、根据图意猜出文字 　　如：儿歌“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这一方法，稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。 　　2、结伴朗读和阅读 　　A、结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般2-3人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己能力的机会，容易获得成功。 　　B、小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。 　　3、幼儿与教师范读 　　A、幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟悉的作品也集体中范读，在肯定成功的同时也引起大家对作品的兴趣，并找到小老师。 　　B、教师范读：对有些文字优美、内容有趣，但陌生字出现较多的作品，教师可范读1-2遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估计，继而有信心去学习，去获得成功。 方法/步骤 1.​ 1   根据孩子的年龄定下一个大概的识字表，如1天识字1个，或者2天识字1个。（不要把计划定的太高，孩子毕竟很小，识字目的只要让孩子有个大概的印象即可） 如计划表： （1）3岁孩子一星期识字5个，所识字为：一二三四五。 识字目标：认得出，会读，不要求会写； （2）4岁孩子一星期识字6个，木土王丁干。 识字目标：认得出，会读，不要求会写； （5）5岁孩子一星期识字10个，中从水火石田山林男女。 识字目标：认得出，会读，要求会写，初步理解；  定下计划后，就要讲究方法，在此小编推荐种方法如下： （1）图像法：利用识字卡片，挂历等，在生活中自然而然地给孩子讲解诵读，潜移默化，让孩子对识字感兴趣，并慢慢地开始识字； （2）音像法：通过DVD，电视，电脑，学习机等工具，播放音乐，卡通片，故事等，图音字并茂，让孩子从中学习； （3）实践法：家长和孩子一起动手制作卡片，图片，或者一起唱歌、朗诵等，寓教于乐，使孩子更容易接受，快乐识字。 实践法强调家长和孩子一起动手，并注意让孩子发挥想象力，争取在识字的同时开发大脑，增进亲子关系。